COMPETENCIAS CLAVE FINLANDIA
Dirección General de Educación y Cultura
Competencias clave
EURYDICE, the information network
on education in Europe
The EURYDICE Network produces reliable, readily comparable information on
national education systems and policies. EURYDICE also acts as an observatory,
highlighting both the diversity of systems and their common features.
• regularly updated descriptiveanalyses of the organization of education systems;
• comparative studies on specific topics of European interest;
• indicators on the various levels of education from pre-primary to tertiary education.
EURYDICE also has its own database, EURYBASE, which constitutes a further
highly detailed reference source on education systems in Europe.
By circulating the results of its work, EURYDICE promotes bettermutual understanding of these systems and the common issues that run through them.
Competencias clave
Working on behalf of policy-makers and the world of education, EURYDICE prepares and publishes:
Established in 1980, EURYDICE is an integral part of Socrates, the Community
action programme in education. The Network comprises National Units and a
European Unit. National Units set up by thecorresponding education ministries
now exist in 30 countries, namely the 15 EU Member States, the three EFTA/EEA
countries, ten central and eastern European countries, Cyprus and Malta. These
Units provide and check the basic information needed to sustain network activity.
The Brussels-based European Unit set up by the European Commission is responsible for management of the network, coordination ofits activities, preparation of
the comparative analyses, and database design and administration.
EURYDICE on the Internet: http://www.eurydice.org
Estudio 5
Comisión Europea
FINLANDIA
La educación está considerada como uno de los derechos fundamentales de todos los ciudadanos. La legislación que regula la enseñanza primaria y secundaria fue reformada por
última vez en 1999. Esta nuevalegislación establece los objetivos, contenidos y niveles educativos, así como los derechos y responsabilidades de los alumnos.
El actual currículo común nacional para la educación básica se adoptó en 1994. Hay en curso
una reforma curricular en Finlandia. El currículo común de la enseñanza básica reformado
conforme a la nueva legislación se aplicará gradualmente según el siguiente calendario: cursos1 y 2 en 2002/03 y cursos 3 a 9 en 2004/06.
Términos empleados para expresar el concepto de competencia clave
En Finlandia muchos textos educativos y documentos de política general se refieren a un cierto
número de competencias, entre ellas, las competencias básicas, las competencias esenciales y
las competencias clave. El Framework Curriculum for Compulsory Education (OPS 94)
(Programa Marcopara la Educación Obligatoria) fija una lista de objetivos de la enseñanza
y la formación. El texto incluye varias referencias a las competencias básicas (en especial las
de la vida profesional) sin especificar cuáles son esas competencias. El cambio principal que
supuso este currículo fue la introducción de objetivos educativos que ya no se basan en conocimientos de las materias sino encompetencias, por ejemplo, la aplicación de los conocimientos.
Competencias clave que se han de alcanzar al finalizar la educación obligatoria
El currículo común nacional de 1994 afirma que la educación general debe favorecer la disposición hacia el estudio, la sensibilidad moral y ética, una vida emocional bien equilibrada,
las destrezas de la observación y la comunicación, y las competencias básicasnecesarias
para participar de manera constructiva en la sociedad. La educación significa conseguir información y conocimientos provenientes de varias fuentes y evaluarlos de manera crítica. Lo que
importa es el desarrollo de la reflexión, el intelecto, las destrezas sociales y comunicativas y
la libre expresión. Las personas educadas son capaces de cooperar de forma constructiva, de
aprender de las...
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