Competencias Cognitivas

COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS

LA CONSTRUCCIÒN DE COMPETENCIAS
Se lanza una mirada hacia la inteligencia y esta nos dice que la competencia esta relacionada con las actitudes, en donde se nos dice que nadie nace con actitudes para desempeñar algo. Las competencias son conceptuales, metodológicas, estéticas, actitudinales y axiológicas, ella requiere de un carácter complejo que requiere de unateoría compleja para elaborar un modelo que se ajuste a ellas; las competencias son afectivas desde el punto de vista positivo.
Cuando nacemos no se trae competencias potenciales de herencia, esto nos dice que al igual que la inteligencia y las actitudes se debe construir y reconstruir en cada individuo en el seno de cada comunidad. Si relacionamos la competencia con la inteligencia y la actitud,podemos concluir que son construidas por cada persona para obtener un fruto de las interacciones fluctuantes de sus estructuras de una estructura cognoscitiva que rodea su entorno.
El proceso de construcciones y reconstrucciones no ocurre aisladamente; cada persona es capaz de elaborar sus competencias en la medida que otras personas se encuentren involucradas en la misma actividad y con el mismosaber, que es el objeto de dominio.
No es posible entrar en un proceso de construcción y reconstrucción de las competencias, dentro de las connotaciones teóricas ya explicitadas, si a la par y de manera comprometida, la persona no construye y reconstruye las actitudes positivas apropiadas para un saber determinado.
Nadie elabora competencia dentro de un campo de actividad cognoscitiva y actualen donde haya construido una actitud positiva, la persona debe enamorarse de un campo para que comprenda y pueda dedicarse a construir y reconstruir las competencias que necesite.
El reto de elaborar y relaborar competencias especificas no es independiente del contexto cultura. Social, político y económico; existen las competencias que se dan en el área rural y otras en un entorno urbano.INTELIGENCIAS, ACTITUDES y COMPETENCIAS.
J. Piaget, nos orienta y ayuda a demostrar que la inteligencia es especifica, por un lado y por el otro, que es una construcción de cada individuo en comunidades, con otros y desde los otros. De la misma manera ocurre con las actitudes: las cuales son construcciones de cada quien con las demás; la inteligencia y la actitud es van de la mano son indispensable yaque se codefinen y apoyan mutuamente, de manera que para ser inteligente en algo hay que elaborar actitudes positivas hacia ese algo.
Si la inteligencia-actitud son construidas cabe señalar que en primer lugar se supone que el objeto de desarrollo, es algo con lo que se cuenta, en forma incipiente o de manera potencial, esto nos hace referencia que ningún ser humano nace con inteligencia, ni aptopara desempeñarse en algo concreto ni predestinado para ejercer este o aquel oficio.
En segundo lugar, la categoría es unidireccional, la meta es alcanzar el estado máximo de desarrollo, mas allá del cual no habría mas nada que hacer, algo así como la verdad absoluta que una vez alcanzada, dejaría sin ocupación a la actividad cognoscitiva.
La categoría serian entonces las del parconstruir-reconstruir, el cual se inscribe en una óptica teórica distinta y establece sutiles diferencias con el discurso desarrollista de las llamadas y aceptadas capacidades prexistentes o potenciales que poseen veladas posiciones racistas, discriminatorias y exclusivistas; esto nos lleva a construir un proyecto, el cual nos orienta hacia un proceso, y es dentro de el donde surge la necesidad dereconstrucciones que permitan distinguir entre el pasado, presente y futuro.
La ruptura de la simetría temporal inherente al par construir-reconstruir se fundamenta en la convicción de que su dinámica es no lineal, en la medida en que cada etapa del proceso pueda conducir a un nuevo punto de partida o mejor.
La construcción y reconstrucción inherente al par inteligencia-actitudes implica la necesidad de...