COMPETENCIAS COMMUNICATIVAS

¿QUE ES APRENDER?
Tomado 1997 Leading Learning Comunities,Inc
Curso Competencias Conversacionales y Coaching
Ontologico
DEFINICION TRADICIONAL :
Aprender representa adquirir una precisa prescripción de cómo opera el mundo y luego
aplicar tal prescripción.. no es incorrecto pero es inefectiva por:
1- esa interpretación no se refleja en competencias prácticas, aunque todo podría
hacersuponer que nos encontramos en una era de aplicación práctica, las academias le
dan valor casi exclusivamente a los componentes teóricos, en detrimento de los que los
empresarios llaman el mundo real.
2- No alienta la creatividad y la innovación, las academias presentan al conocimiento
como un producto terminado, en lugar de un proceso histórico evolutivo, en el que
también los aprendices puedenparticipar, se usa un modelo de aprendizaje
transaccional o de banco de conocimientos, el cerebro se toma como una alcancía, que
aguarda ser llenada con información.. el maestro, el sabedor, transfiere trozos de su
capital intelectual, enfocándose fundamentalmente en elevar la cantidad de
conocimiento transferido más que en su calidad, o en la representación del mismo en la
vida del aprendizEsta práctica desalienta lo que Edward de bono llama el pensamiento lateral y es
errado al suponer “ yo estoy en lo correcto, usted es quien está equivocado”
3- les retira todo tipo de poder a los estudiantes, cuando lo que Paulo Freire llamó la
pedagogía de los oprimidos, asemejándose al capataz en la empresa tradicional,
carentes de identidad personal, repitiendo los mismos movimientos una yotra vez, sin
poder para delinear su aprendizaje como algo significativo y de aplicación inmediata.
En este modelo cerrado de aprendizaje, unos son los pensantes y los otros los
hacedores, no efectivos en épocas de cambios turbulentos.

NUEVA MIRADA DEL APRENDIZAJE
- Aprender es incrementar la capacidad para obtener los resultados que usted desea y
no nuestro archivo de recuerdos, no esuna acumulación de representaciones mentales,
sino un proceso continuo de transformación del comportamiento. En el viejo paradigma
el aprendizaje está asociado al conocimiento intelectual.
- La capacidad de generación de acción de una misma entidad o persona en dos
momentos diferentes en el tiempo
- Cuando sostenemos que una misma entidad puede realizar acciones efectivas en
un momentodeterminado de su desarrollo, acciones que esa misma entidad no podía
realizar en el pasado, decimos que aprendí...
EJEMPLO APRENDIZAJE SOBRE RUEDAS
Voy caminando por una calle del vecindario, en un temprano anochecer y veo a una
joven con el ceño fruncido, enérgica y llena de determinación, montando su bicicleta. Su
andar es inestable , indeciso y vacilante, hasta que en medio de un mar de lágrimas¿QUE ES APRENDER?
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finalmente rueda sobre el césped, cayendo en forma desgarbada. Me sonrío y pienso “
pobre chica, es frustrante andar en bicicleta”
Unas noches más tarde, en la misma calle, veo una cara sonriente, cara conocida. Es
nuestra joven vecina, sobre su bicicleta y silbandoal doblar la esquina. Ella aún está un
poco inestable, con gran ímpetu se da valor a si misma, feliz con su recién adquiridos
pericia en el manejo del equilibrio. Llego a la conclusión que la chica aprendió a andar
en bicicleta.
Esa evaluación es consistente con la definición de aprendizaje postulada por teóricos de
la biología, la lingüística y la cibernética tales como Gregory Bateson,Hubert Dreyfus,
Chris Argyris, Donald Schon, Fernando Flores, Humberto Maturana y otros; aprender es
incrementar la capacidad de acción dentro de un cierto dominio. Dentro del dominio de
andar en bicicleta y dada mi observación yo evalúo que unos días atrás mi vecina no
poesía esa capacidad y ahora mi juicio es que ella la tiene: se produjo el aprendizaje.
En la acepción popular de aprendizaje,...