Competencias Comunicativas

Páginas: 3 (522 palabras) Publicado: 10 de septiembre de 2011
TRABAJO INDIVIDUAL DE RECONOCIMIENTO

Presenta

TUTOR
SANDRA MERCEDES PARRA TRUJILLO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y HumanidadesCompetencias Comunicativas
90003-485
SEPTIEMBRE DE 2010

DESARROLLO DEL TEMA

La Netiqueta se puede designar como el conjunto de reglas que regulan el comportamiento de una persona en los diferentesencuentros como son los foros de Discusión: Ya que estos son una herramienta bastante útil para tener una discusión general entre tutores y estudiantes dentro del aula sobre temas correspondientes ala actividad a desarrollar y no utilizarlos para efectos comerciales o para enviar mensajes personales.
Algo que hay que tener en cuenta es diferenciar entre responder un mensaje que anteriormentefue publicado por una persona o por el tutor y subir un nuevo tema ya que esto es propicio para darle un giro al tema y la idea central se va a perder, otra regla que hay que tener en cuenta es encuanto al uso del chat, porque mucha gente piensa que como es una conversación mas informal se puede pasar por alto la Netiqueta teniendo en cuenta que escribir con letra mayúscula corresponde a “Gritar”.Con respecto al correo electrónico es aconsejable organizar muy bien las ideas, ser claros y concisos al momento de escribir para que nuestra idea o mensaje logre ser entendido por la otra personaque lo esta leyendo, otra parte que hay que tener en cuenta y que casi la mayoría de gente obvia es la ortografía tanto en los foros como en cualquier lugar que interactuemos por medio escrito es muyimportante tener esto presente ya que tener una pésima ortografía propicia que no demos una buena imagen de nosotros mismos.

El curso de Competencias Comunicativas nos permitirá conocer losdiferentes procesos comunicativos logrando identificar los principales elementos que intervienen en el, también de llegar a desarrollar las capacidades relacionadas con el uso del lenguaje, poder...
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