Competencias Comunicativas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN NUEVA ESPARTA

Estrategias Novedosas para Desarrollar Competencias Comunicativas que Promuevan un Aprendizaje Significativo en niños y niñas de 4º grado Sección “B” de la Unidad Educativa “Cruz Millán García”, ubicada en El Salado,Municipio Antolín del Campo, Estado Nueva Esparta.

Autores: Miriam J. Hernández.
Dionisio Guevara.
Tutor: Dra. Janet Acosta.
Fecha: Julio del 2010.
RESUMEN
El desarrollo científico y tecnológico de la sociedad, genera conocimientos con una velocidad casi inalcanzable, lo cual requiere que el sistema educativo se sustente de esa producción científica y a su vez, genere las condiciones necesariaspara su actualización y avance constante, la necesidad de renovación de la educación implica la definición de nuevas estrategias pedagógicas en el modelo de aprendizaje significativo para encontrar un nuevo horizonte educativo. Es por ello que las innovaciones en el quehacer educativo se justifican, aún más cuando el propósito es la formación integral y actualizada del educando y esta a su vez lepermita incorporarse de manera efectiva al progreso social, cultural y económico que requiere actualmente la sociedad. En concordancia con esto se presenta una investigación basada en la metodología de proyecto factible, en el que se aborda de manera explicita estrategias novedosas para desarrollar competencias comunicativas que promuevan un aprendizaje significativo en niños y niñas de 4º grado,sección “B”, de la Unidad Educativa “Cruz Millán García”, ubicada en El Salado, Municipio Antolín del Campo, del estado Nueva Esparta; donde se desarrolla la fase de ejecución de un proyecto educativo. Se debe destacar que las competencias comunicativas es el conjunto de habilidades que posibilita la participación apropiada en situaciones comunicativas específicas, el desarrollo de estosconocimientos se inicia desde el nacimiento y continúa durante toda la vida. El diagnóstico de esta investigación se realizó mediante la observación, registros diarios y entrevista directa con el docente y los alumnos, lo cual permitió a los pasante conocer sobre la realidad circundante. El trabajo de los pasantes fue vivido como una experiencia valiosa debido a que permitió reflexionar sobre su prácticapedagógica y además compartir con los niños el placer de aprender en forma significativa.
INTRODUCCIÓN
En la historia del desarrollo educativo del presente siglo, se habla con marcada insistencia sobre los factores escolares que tienen algún grado de asociación con los resultados del aprendizaje de los alumnos y con otros elementos de su desarrollo personal. En el último decenio los sistemaseducativos latinoamericanos han privilegiado los esfuerzos encaminados al mejoramiento de la calidad de la educación y en este empeño se ha identificado a la variable “desempeño profesional del maestro” como muy influyente, determinante, para el logro del salto cualitativo de la gestión escolar. Hoy se aprecia un cierto consenso en la idea de que el fracaso o el éxito de todo sistema educativodependen fundamentalmente de la calidad del desempeño de sus docentes.
En la actualidad, debido a la crisis que se vive en el mundo, la innovación juega un importante papel, ya que se buscan y se aplican alternativas diferentes a las usuales con el propósito de lograr un mayor y mejor futuro para la humanidad. La educación también forma parte de este acontecer; se aspira un cambio investigativo yevaluativo, que para obtenerlo sería necesaria la modificación de las prácticas educativas actuales y a través de ésta lograr el aumento de la productividad del sistema educativo y social general.
En este país, diversidad de profesionales ha dado a conocer la necesidad de adoptar una nueva educación, al respecto, se han generado y ensayado muchas innovaciones, con el fin de superar la crisis en...