Competencias de docentes

Páginas: 2 (409 palabras) Publicado: 3 de diciembre de 2009
1.
o ¿Qué es un resumen?
o Reducir un texto en forma precisa, retomando las ideas principales del autor y sin agregarle las nuestras. El escrito resultante ha de seguir la secuencia de la obra ysólo elaborarse si se ha comprendido la fuente original. Debe contener una introducción, un desarrollo y una conclusión. . Puede requerir de aparato crítico y es indispensable anotar los datoscompletos del texto (APA)
o ¿Qué es una síntesis?
o Reducir un texto ordenándolo desde la perspectiva de quien lo analiza para enfocar el propósito de la re-integración con sus propias palabras y estilopero respetando la idea original del autor. Igual que el resumen debe contener una introducción, un desarrollo y una conclusión. En ocasiones la síntesis se realiza combinando las ideas de variosautores y exige el uso de aparato crítico y anotar los datos completos del texto (APA).
o ¿Qué es una paráfrasis?
o Es reescribir un texto “traduciéndolo” a un lenguaje más sencillo o diferenteutilizando sinónimos o palabras distintas sin omitir, distorcionar y/o destruir la idea original del autor. Exige los mismos requerimientos de exposición y referenciación que el resumen y la síntesis .Diana Vinay Hernández Noviembre 2009 Módulo 2 Desarrollo de Competencias en el Docente de EMS
2.
o ¿Qué es un ensayo?
o Exposición de un tema con una serie de argumentaciones y reflexiones queexpresan, desde un enfoque crítico, la opiniones de quien escribe, es decir, su punto de vista personal
o Todo ensayo inicia con la selección y delimitación de un tema del cual ya se tiene ciertaexploración documental y/o experiencia analizada. El ensayo puede mostrar el origen de la idea, el desglose del tema y luego su síntesis, es decir, la integración que se aporta es original. Los párrafosincluyen ideas centrales y su argumentación se apoya en ideas secundarias que reflejan con claridad discursiva la propuesta que el autor tiene en mente para generar, crear o innovar conocimiento.
o...
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