Competencias de philippe peronoud

LA EDUCACIÓN DIGITAL.

ANTECEDENTE:
Las instituciones educativas son las mas reacias para enseñar y aprender el “idioma digital”, en el cual existen la herramientas antiguas, si los docentes no desarrollan un pensamiento critico, difícilmente podrán transmitirlo a los demás. Ahora la educacion digital ofrece los nuevos instrumentos del pensamiento.
La Educación digital no tienerestricciones de tiempo ni espacio, esta disponible en cualquier momento y en cualquier lugar. Las tecnologías digitales son un medio para lograr competencias y habilidade
RETOS U OBJETIVOS:
El primer signo de cambio es el inglés, un nuevo lenguaje planetario.
Conquistar nuevas escalas de conectividad e interactividad.
Abrir las nuevas tecnologías a docentes y alumnos por igual. Cada escuela debetener un proyecto tecnológico claro, flexible y actualizable, para crear una comunicación proponiendo nuevas formas de evaluación.
Enriquecer la calidad personal para que los alumnos aprendan a usar la tecnología mas rápidamente.
Rica en equipamiento tanto en la escuela como en la casa.
OPORTUNIDADES QUE OFRECE:
Búsqueda rápido con solo pulsar un botón o una tecla.
Estar siempre conectado,creado una sensación de enorme libertad,
Las imágenes no se borran ni se deterioran.
La transición digital acelerada crea el peligro de quedar rezagados al placer de aprender, la emoción de dominar una nueva herramienta y evitar el temor y la ansiedad ante el cambio.
Los procesadores se convertirse en una ayuda al alcance de todos.
El ratón o mouse nos ayuda al facil dezplazamiento.
Lared digital permite dialogar tanto con las autoridades como entre pares subordinados.
El correo electrónico tampoco tiene fronteras.

Algún día tendremos imágenes holográficas o de realidad virtual de nuestro planeta.
El mejor remedio es un buen asesoramiento personal.
EN UN MUNDO DIGITAL
El educador navega para que las funciones del libro pueden trasladarse al mundo de los bits.
Lacomputadora se vuelve interpersonales hogareñas, como medio de comunicación a bajo costo.
Las escuela expandida deben conectarse con la casa del alumno y del docente.
Los sistemas CAD nos permite expresar mejor las ideas y diseño, la www es un verdadero “océano digital”. Hay que aprender a “navegar”.
Una “memoria externa”, digital se podrá convertir en un pilar.
Con una tableta grafica se puedesimular tanto una acuarela como una pintura al óleo, con la ventaja de amplificar/reducir sin limite.
Una cámara digital sin película permite captar imágenes estática o en movimiento.
La videoconferencia con fines educativos deben tener amplia libertad de uso a distanciaCuatro maneras diferentes de escribirlo; cuatro significados diferentes.

En realidad es fácil. Sólo hay que prestar unpoco de atención.

Lo dice la RAE en su apartado de consultas lingüísticas, de visita obligada para resolver estas cuestiones de base.

Si lo enlazo aquí es porque el enlace directo a la RAE es, como decir...., complejo de encontrar y de acceso confuso. Que nadie se me enfade.

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Porqué / porque / por qué / por que
a) porqué
Es un sustantivo masculino que equivale acausa, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante:
No comprendo el porqué de tu actitud [= la razón de tu actitud].
Todo tiene su porqué [= su causa o su motivo].
Como otros sustantivos, tiene plural:
Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud.
b)por qué
Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué (palabra tónica que se escribe con tilde diacrítica para distinguirla del relativo y de la conjunción que). Introduce oraciones interrogativas y exclamativas directas e indirectas:
¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?
No comprendo por qué te pones así.
¡Por qué calles más bonitas pasamos!...