Competencias De Un Pedagogo

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LAS COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL DEL PEDAGOGO. UN ESTUDIO EXPLORATORIO DE SU CAMPO LABORAL

BELÉN CRUZ MAYA

RESUMEN:

La clasificación de las competencias y su incursión al campo educativo permiten entender cómo la noción de competencias dentro de la formación profesional tiene una estrecha vinculación con el ámbitolaboral y lo que éste exige. Es la práctica profesional el espacio más idóneo para el desarrollo de una competencia. El quehacer del pedagogo, su formación y ámbito de desarrollo profesional es un tema que, aunque ha sido objeto de diferentes estudios,1 permanece en el debate actual de la educación y la formación profesional. El campo pedagógico, por su propia naturaleza y objeto de estudio, cuentacon una amplia gama de posibilidades de acción profesional para el desarrollo de competencias. El trabajo que aquí se presenta consiste en una investigación de tipo exploratorio que tiene por objetivo analizar y estudiar la posible vinculación de dos temas de gran controversia en el campo educativo: las competencias como modelo de reciente incursión en la formación profesional y su presencia en laformación y práctica profesional del pedagogo. El objetivo de este estudio es comprender la relación existente entre competencias, formación y práctica profesional del pedagogo en su campo ocupacional, al realizar un análisis de las ofertas laborales existentes y de las competencias que en ellas se requieren. PALABRAS CLAVE: competencias, formación profesional, campo laboral del pedagogo.INTRODUCCIÓN

Hablar de competencias y de su incursión al ámbito educativo es hablar de un tema polémico, el cual ha sido abordado por diversos autores2 y desde diferentes enfoques. Éstos han tratado de esclarecer su origen, inserción e
Véase Pontón (1990, 2002) y Barrón (2002). Entre los principales autores que han escrito sobre este tema podemos citar a Perrenaud, (2002,2004) Bustamante, (2003) ,Zabala y Arnau (2008), Mertens, (1997) Barrón, y Díaz Barriga, a. (2006)
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | área 2 currículo

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………………………………………………………………………………………………………………… implicaciones en el campo educativo, en especial en el de la formación profesional, área donde ha tenido mayores aplicaciones. Losprincipales cuestionamientos que dieron origen a la realización del presente trabajo giran en torno ha: ¿Qué es una competencia? ¿Cómo se insertan las competencias a la formación profesional? ¿Cuáles son los tipos de competencia que se pueden reconocer? ¿Qué es lo que hace un pedagogo? ¿Qué competencias se requieren dentro de su campo laboral? ¿Qué demandas existen dentro de su formación y prácticaprofesional? Para dar respuesta a las interrogantes planteadas, desarrollamos el trabajo en tres partes. Iniciamos con una revisión de las competencias, las diferentes concepciones que existen con relación en e término, la clasificación que de éstas se hacen y su incursión al campo educativo dentro de la formación profesional, lo que permite entender cómo la noción de competencias dentro de laformación profesional, presenta una estrecha vinculación con el ámbito laboral y sus necesidades. Así, el modelo de educación basada en competencias se presenta como una tendencia curricular actual dentro de la formación profesional. Posteriormente abordamos la formación profesional del pedagogo y la delimitación de su perfil profesional Finalmente, intentamos establecer la relación existente entrecompetencias, formación y práctica profesional del pedagogo al describir el campo ocupacional del pedagogo y realizar un análisis de las ofertas laborales existentes y de las competencias que en éstas se requieren. Así, partimos del supuesto que una formación basada en competencias, no se da por decreto o por modelos curriculares con planes de estudio centrados en este enfoque, sino que es la...