competencias del acompañamiento


DESEMPEÑO DEL ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO

TABLA DE VALORACIÓN
1
2
3
4
5
NO EVIDENCIA
DEFICIENTE
REGULAR
SATISFACTORIO
MUY SATISFACTORIO

COMPETENCIAS DEL ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DEL ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
1
2
3
4
5
OBSERVACIONES/
COMENTARIOS
1. COMPETENCIA: Gestiona su función como acompañante para asegurar el desarrollo de las competenciaspriorizadas de los docentes y directivos y mejorar continuamente en su rol.
1. GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
1.1. Conoce las orientaciones políticas y pedagógicas del MINEDU.
Conoce las orientaciones de políticas educativas nacional, regional y local en su ámbito de intervención.








Orienta sus acciones y tareas en el marco de las políticas priorizadas.








Cumple lasfunciones de acompañante pedagógico.








Domina las competencias priorizadas de docentes.








Orienta su trabajo, considerando los principios y orientaciones de la educación intercultural bilingüe. (EIB)







1.2. Planifica su intervención en el proceso de acompañamiento para asegurar el desarrollo de las competencias priorizadas de los docentes y directivos, teniendoen cuenta sus necesidades y demandas.
Planifica su intervención en el proceso de acompañamiento para asegurar el desarrollo de las competencias priorizadas de los docentes y directivos, teniendo en cuenta sus necesidades y demandas.
Plan anual









Plan Mensual









Plan de microtaller









Presenta sesiones y/o situaciones de aprendizaje.Realiza ajustes a su planificación de acuerdo a las necesidades y demandas que van surgiendo del acompañamiento a los docentes a su cargo.








Afronta las situaciones no previstas adecuando sus acciones con flexibilidad y perseverando en los objetivos del acompañamiento.








Orienta de manera pertinente en gestión escolar a directivos.







1.3. Manejalineamientos e instrumentos para la gestión del acompañamiento pedagógico.

Utiliza en forma eficiente los protocolos para cada una de las estrategias formativas.
Visita en aula.









Ejecución de microtalleres








Registra información sobre el desempeño docente, haciendo uso de los instrumentos más adecuados para la situación.
Presenta su cuaderno de campoRedacta hechos relevantes









Elabora preguntas reflexivas








Utiliza el SIGMA considerando las orientaciones del caso y mantiene actualizada la información que le corresponde como acompañante.







1.6. Maneja el enfoque de investigación – acción a lo largo de su labor, como herramienta de trabajo que le permite mejorar su gestión como acompañante.Aplica el enfoque de la investigación – acción y los procedimientos para su diseño.(Bitacora)









Elabora un diseño de investigación acción a partir de la problemática del acompañamiento pedagógico.







4.2. Evalúa el impacto de sus estrategias formativas identificando los avances y dificultades de los docentes en el marco de las competencias priorizadas.
Reconoce lossaberes y fortalezas de los docentes.








Utiliza técnicas pertinentes para registrar y analizar la práctica de los docentes a su cargo.








Evalúa sus estrategias formativas de orientación al docente.







4.3. Maneja enfoques y estrategias de acompañamiento pedagógico.
Desarrolla estrategias pertinentes de asesoramiento in situ a docentes que le permitanempoderarlos e influir en la mejora de su desempeño según sus necesidades.(Enfoque crítico reflexivo colaborativo)






2 COMPETENCIA: Conduce y promueve en los docentes el desarrollo de las competencias priorizadas del PELA en el marco de buen desempeño docente

2. GESTIÓN PEDAGÓGICA




2.1. Analiza las competencias de los docentes priorizadas en el PELA y las vincula con su rol como...