competencias del campo formativo : desarrollo físico y salud

Competencias del campo formativo de Desarrollo físico y salud


Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. Identidad personal y autonomía.
Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.
Comprende que hay criterios, reglas yconvenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Adquiere gradualmente mayor autonomía.
Relaciones interpersonales.
Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.
Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creenciasque deben ser tratadas con respeto.
Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.
Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Desarrollar conocimientos, el aprecio por los valores éticos, el civismo, la historia, el arte y la cultura, los idiomas y la práctica deldeporte. La diferencia de resultados que desfavorece al sistema de educación pública frente al privado descansa, particularmente, en la ausencia generalizada de un enfoque integral”.
Favorecer que las niñas, niños y adolescentes ejerzan su derecho a la salud.
Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores de los ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición deconocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural, que la comunidad educativa adquiera los conocimientos y desarrolle capacidades y prácticas saludables que permitan la modificación y control individual y colectivo de los determinantes de la salud de niños y adolescentes; buscando elaprovechamiento de los aprendizajes que los alumnos logran a través de las diferentes asignaturas del currículo, especialmente aquéllas que promueven el cuidado de uno mismo y de los demás, medidas de prevención, así como el análisis de situaciones de riesgo.

La promoción de entornos seguros y favorables para la salud de los escolares implica el desarrollo de acciones para cuidar los espaciosfísicos de la escuela constituidos por el edificio y su entorno para que éste sea seguro y saludable; así como la creación de un ambiente psicosocial en el que se promuevan relaciones positivas, armónicas y respetuosas entre los miembros de la comunidad educativa, así como prácticas positivas hacia su salud.
Para el desarrollo de este eje, la colaboración interinstitucional e intersectorial queinvolucran al sector público, privado y social es fundamental.
La participación social en la escuela, comprende la colaboración de padres de familia, maestros y alumnos para identificar de problemas de salud de la escuela, así como el diseño y puesta en marcha de acciones relacionadas con la organización de la escuela para prevenir y promover la salud. Incluye la articulación de esfuerzos coninstituciones gubernamentales y organizaciones de la sociedad civil, las cuales contribuyen a que las escuelas se conviertan en entornos seguros y favorables para la salud, y que la comunidad educativa desarrolle las competencias para preservar y cuidar la salud individual, familiar y colectiva. Asimismo, se pretende el fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social para quecontribuyan a la creación de una nueva cultura de la salud.
El acceso a los servicios públicos de salud mediante el cual se pretende facilitar el acceso de la comunidad educativa al Paquete Garantizado de Prevención y Promoción de la Salud y el manejo de la Cartilla Nacional de la Salud. Este eje considera: detección del estado de salud de niñas, niños y adolescentes; referencia a las unidades de...