Competencias del docente de aula regular

Competencias del docente de aula regular, el de educación especial y de los padres para atender al alumno con discapacidad visual
Competencias de los padres y tutores:
Evitar, en lo posible, lamanifestación de sentimientos de lastima, culpa, dolor, ansiedad, temor, etc.
Procurarle un medio físico cómodo en el que se pueda satisfacer sus necesidades y desarrollar su sentimiento de independenciay responsabilidad.
Proporcionarle los medios específicos necesarios, con sus propios recursos, o a través de las ayudas que las distintas administraciones pudieran poner a su disposición.
Favorecersu autonomía en el desplazamiento, en el hogar y en el centro educativo, potenciando el orden en el trabajo y su participación en las habilidades de vida diaria en las actividades extraescolaresCooperar con los profesionales de la educación interesándose con asiduidad por el progreso de su hijo o su hija, atendiendo, a las demandas y sugerencias del profesorado
Supervisar la realización de tareasy animarle a realizarlas con autonomía
Animarle a que use el resto visual. El no estimular y ejercitar este resto podría ser motivo de su perdida
Compartir con el profesorado y con los especialistasla información referida a la deficiencia visual, sentimientos personales, hábitos y actitudes que pueden ser importantes para su proceso educativo
Participar con las actividades programadas tendentesa promover la comprensión y aceptación de la ceguera



Competencias del maestro de educación especial
Diagnosticar la naturaleza de la extensión y el tipo de problema visual, prescribir las ayudasópticas y no ópticas necesarias, y compartir con el alumnado, los familiares y el resto del equipo, dentro del proceso interdisciplinar de la atención a personas ciegas, los distintos aspectos que puedanafectar a su integración
Efectuar la valoración multidimensional en el momento de su detección, de manera periódica, o ante la demanda razonada por parte de otros profesionales que interactúan en...