Competencias Dgb

COMPETENCIAS Y EDUCACIÓN. MIRADAS MÚLTIPLES DE UNA RELACIÓN

Adla Jaik Dipp Arturo Barraza Macías

Primera edición 31 de enero de 2011 Editado en México ISBN: 978-607-9003-01-2

Editores: Instituto Universitario Anglo Español A. C. Red Durango de Investigadores Educativos A.C.

Este libro no puede ser impreso, ni reproducido total o parcialmente por ningún otro medio sin la autorizaciónpor escrito del editor

Diseño de Portada: M. C. Roberto Villanueva Gutiérrez

PRÓLOGO Hablar de competencias en la actualidad, ha dejado de ser un asunto modal, para convertirse en un tema toral, sobre todo si de aspectos curriculares se trata. Se discute ahora sobre las competencias en coloquios, simposios, congresos y encuentros; tanto en México como en la mayor parte del mundo. Y es queal referirnos a este controversial enfoque, nos enfrentamos a múltiples visiones como lo señala el título del presente libro, ya que efectivamente la relación entre la educación y las competencias acepta un sin fin de miradas. En México, por ejemplo, nos encontramos inmersos en múltiples reformas educativas que incluyen todos los niveles escolares y la gran mayoría de los rediseños van encaminadosa la formación basada en competencias. Las competencias como concepto, enfoque y paradigma educativo, emergen en los años 80´s, y se inician como un debate que surge en los países industrializados, sobre la necesidad de mejorar la relación existente entre el sistema educativo y el productivo, sobre todo para educar y capacitar a la mano de obra requerida. En la actualidad, esto dibuja una nuevarelación entre sistemas educativos y sistemas productivos, que obviamente han tenido importantes repercusiones en el mercado laboral y en la gestión de recursos humanos en el siglo XXI. En los años 90´s se introduce una dinámica de cambio, en la que la innovación se asienta más en el plano organizativo, donde el factor humano resulta clave, ya que recae en los empleos (y por lo tanto en losempleados); se va perdiendo la relación lineal y los resultados dependen cada vez más de la capacidad de articulación entre los sistemas tecnológicos y el desarrollo del capital humano.

Bajo esta perspectiva surge la necesidad de experimentar, innovar y aprender en el marco de una economía global, en el que se aplican nuevos paradigmas que revolucionan el panorama productivo: La calidad total, lamejora continua, las organizaciones inteligentes, la reingeniería de procesos, el justo a tiempo, la automatización programable, etc. Todas ellas encuentran un aspecto común en la construcción de las instituciones: las personas. Incluso el concepto de sujetos competentes ha cambiado, ser competente no es saber más, ni demostrarlo; sino resolver problemas al aplicar lo que sabemos en distintoscontextos. Pero pasemos a lo que nos ocupa. El libro que me honro en prologar, es un valioso esfuerzo de compilación en el que la Dra. Jaik y el Dr. Barraza, nos presentan un gran número de investigadores del Estado de Durango y del País, que ven en las competencias un panorama alentador para la investigación educativa desde sus diversas conceptualizaciones, niveles de concreción, desarrollos,estrategias y elementos necesarios para su reflexión profunda. Está dividido en cuatro partes que nos ofrecen miradas diferenciadas: desde los alumnos y la construcción de textos académicos, el dominio de la competencia investigadora, las competencias en el área de la salud y en las ciencias básicas universitarias, hasta la gestión del tiempo para enfrentar el estrés académico. En la segunda parte, el textonos obsequia una mirada desde los maestros y las competencias docentes en el uso de los métodos didácticos; desde la resignificación de las prácticas de los académicos y las estrategias utilizadas por los profesores, hasta el perfil del profesor competente ante la Reforma Integral de la Educación Básica.

Una tercera mirada, se da desde los directivos y el desarrollo de competencias a través...