Competencias Digitales En La Formación Del Futuro Docente

COMPETENCIAS DIGITALES EN LA FORMACIÓN
DEL FUTURO DOCENTE. PROPUESTAS DIDÁCTICAS
Mª Jesús Gallego Arrufat
mgallego@ugr.es
Universidad de Granada
Profesora Titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar
Vanesa Mª Gámiz Sánchez
vanesa@ugr.es
Universidad de Granada
Ingeniera Informática y Doctora por la Universidad de Granada
Elba Gutiérrez Santiuste
egutierrez@ugr.es
Universidad deGranada
Psicopedagoga

Resumen
Las competencias tecnológicas que posea el futuro profesorado de Educación
Infantil y Primaria han de tender a potenciar la integración curricular de las TIC
(Tecnologías de la Información y la Comunicación), entendida ésta como su
uso cotidiano y normalizado, ético, legal, responsable y no discriminatorio en
todos los niveles educativos.
En esta comunicación en primerlugar definimos y analizamos la competencia
“Saber utilizar e incorporar adecuadamente en las actividades de enseñanzaaprendizaje las tecnologías de la información y la comunicación”, dirigida al
futuro profesorado de Educación Infantil y Primaria. La formación del
profesorado no puede reducirse a la adquisición de destrezas tecnológicas sino
que debe basarse en un conocimiento de su utilizacióndidáctica. Por esta
razón, en un segundo apartado de la comunicación, planteamos dos
propuestas didácticas como respuesta práctica a los desafíos que presenta el
uso de las TIC en la profesión docente: la utilización de videos como material
educativo y la participación en un foro de discusión. En ambas propuestas
describimos de forma pormenorizada sus objetivos, metodología y evaluación.
Laactividad del video propone desarrollar los conocimientos básicos teóricos
sobre su utilización como herramienta didáctica, un análisis del desarrollo
cronológico de la actividad y un sistema de evaluación del mismo. La segunda
actividad explora el empleo del foro en la formación práctica de los futuros
docentes, establece las pautas a seguir en las diferentes sesiones y propone
un método de evaluaciónpara: los miembros, la actividad y el profesorado.
Palabras clave: competencias digitales, formación de profesorado, video, foro

1

Abstract
The technological competences, which future teachers should have, would have
to be oriented to integrate ICT (Information and Communication Technologies)
in the curriculum of preschool and primary education. This integration must be
understood as the daily,standard, ethical, legal, responsible and
nondiscriminatory use of ICT at all educative levels.
Firstly, in this paper we are going to analyze the competence “Knowing how to
use and incorporate properly the Information and Communication Technologies
in the learning-teaching activities”. This study will be addressed to the future
teachers of preschool and primary education. Teachers training inthis field can’t
be only the acquisition of technological skills but it must be based on the
knowledge of its didactic use. Because of this, in the second part of the paper,
we are going to show two didactic proposals as a practical answer to the
challenge of using ICT in teaching: the use of videos as teaching material and
the participation in a forum. For both, we will describe their objectives,methodology and assessment.
The video activity proposes to develop the theoretical basic knowledge on the
use of videos as a didactic tool, an analysis of the chronological development of
the activity and a system of assessment. The second activity researches into
the use of forum in the practical training of future teachers. It’s established the
rules for each session and proposed a system ofassessment for: the members,
the activity and the teachers.
Keywords: digital competences, teachers’ training, video, forum

1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad vivimos en un mundo en constante cambio y evolución que se
desarrolla fuertemente influenciado por las innovaciones tecnológicas que se
producen en su seno.
Ante esta avalancha de avances tecnológicos que inciden en mayor o menor
grado en los...