Competencias Doc


Asesoramiento Pedagógico: CRITERIOS Y COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACION
Los Criterios de evaluación como aquellas condiciones o efectos que se deben cumplir en el proceso para lograr las capacidades terminales (elemento de la capacidad terminal) de la actividad educativa. Son pautas de valoración que sirven de referente para apreciar si el alumno alcanza la capacidad definida.
Elcriterio, como elemento constitutivo en toda evaluación, se puede definir como un objetivo establecido previamente en función de lo que razonablemente se puede esperar del alumno. Son indicadores de lo que el alumno debe alcanzar en un aspecto básico del área, determinan saberes y competencias que son fundamentales para el grado o el nivel siguiente, de modo que el niño pueda seguir progresando.
Lascaracterísticas que deben tener los Criterios son:
. Deben ser claros en expresar lo que se pretende.
Deben ser conocidos y aceptados por los involucrados. Es deseable que todos los implicados los acepten y que se comprometan a alcanzarlos.
. Deben ser comprensibles, todos deben entender exactamente lo mismo.
. Deben ser flexibles, capaces de adaptarse a cambios.
. Deben ser elaborados en loposible de manera participativa.
Por lo tanto, los criterios apoyados en saberes que impliquen un aprendizaje constructivo, deben incluir los siguientes componentes, a fin de alcanzar los objetivos establecidos:
Por lo tanto, los criterios apoyados en saberes que impliquen un aprendizaje constructivo, deben incluir los siguientes componentes, a fin de alcanzar los objetivos establecidos:Rendimiento del alumno en función de sus posibilidades.

Progreso, entendido como la relación entre el rendimiento actual y el rendimiento anterior.

Norma, límite o meta exigida, entendida como el mínimo que se debe exigir al alumno.

La definición de criterios exigirá que el profesor tenga un conocimiento profundo y global del área a evaluar para poder establecer esa norma o límite. No se puedeevaluar adecuadamente una realidad si no se sabe de qué realidad se trata.

Los criterios de evaluación establecen de alguna manera el tipo y grado de aprendizaje que se espera hayan alcanzado los alumnos con respecto a las competencias implícitas en los objetivos



COMPETENCIAS
La UNESCO (1999) define a la competencia como: “El conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidadescognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea”.En consecuencia, la competencia implica la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real, lo que exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolución de problemas, apoyada en unconocimiento.
En el marco del Programa Provincial de Alfabetización Inicial, se entiende por competencia a la capacidad de enfrentarse con garantías de éxito a tareas simples y complejas en un contexto determinado. Esto significa que se evidencian en acciones eficaces ante situaciones y problemas de distinto tipo que obligan a utilizar los recursos de que se dispone; especificados estos recursos comodiversidad de procedimientos, conceptos, uso de algoritmos, etc.
Ser competente requiere:
dar respuestas a las situaciones problemas con un procedimiento o acción determinada;
dominar los procedimientos que implican las acciones para dar las respuestas adecuadas;
realizar las acciones sobre unos objetos de conocimiento o unos sistemas conceptuales.
Así, por ejemplo para Lengua se hanestablecido cuatro competencias a partir de las macro-habilidades lingüísticas:
Comprensión oral Expresión oral Comprensión lectora Producción escrita.
Por tanto, la evaluación es una práctica que exige articular de manera coherente lo siguiente:













Por ejemplo, para evaluar la comprensión lectora es importante tener claro: qué significa leer, qué procesos y estrategias en cada momento de...