COMPETENCIAS DOCENC




Escuela de Bachilleres Oficial “Luis A. Beauregard”

Cosamaloapan, Ver.


Area:
Lenguaje y Comunicación



Primer Semestre Grupo “A”



Asignatura:
Taller de Lectura y Redacción I



Unidad 1: Comunicación, comprensión y producción de textos diversos.




Elaboró: Eira del Carmen Arenas Durán.



Índice de Contenido

Página

1.Presentaciòn. Diagnóstico socio-educativo
2.1.- Situación que enmarca el desarrollo de la competencia
2.2.-Pertinencia educativa de la competencia a desarrollar2.3.-Caraterìsticas del contexto escolar
2.3.1.- El entorno………………….....................................
2.3.2.- Problemas ambientales……
2.3.3.-Problemas de salud
2.3.4.-Espacios recreativos de la escuela
2.3.5.-La violencia escolar2.3.6.-Fortalezas y debilidades de la comunidad educativa
2.3.7.-Los saberes tecnológicos de nuestros alumnos
2.3.8.-Formas de comunicación, características psicológicas y relación maestro-alumno.

3.-Fundamentación didáctico-pedagógica…………………………………………….
1.1. Competencias y la estrategia didáctica.
1.2. Concepto de aprendizaje.
1.3. Papel del docente.
1.4. Papel del alumno en el proceso de aprendizaje.1.5. Modelo o método de organización de las actividades.
1.6. Criterios para el diseño y/o selección de recursos.
1.7. Concepto, momentos y finalidades de la evaluación.

4.-Objetivos de la estrategia……………………………………………………….……
1.8. General
1.9. Particulares o específicos.



5.-Secuencia didáctica…………………………………………………………………..
1.10. Ubicación en el plan de estudios de la competencia adesarrollar en el programa formativo.
1.11. Objeto de la estrategia.
1.12. Actividades de aprendizaje y enseñanza para el desarrollo de la competencia.

6.-Recursos didáctico-pedagógicos……………………………………………………
1.13. Pedagógicos.
1.14. Didácticos.
1.15. Instrumentales.

7.-Plan de evaluación……………………………………………………………………
1.16. Nivel de competencia que se evalúa.
1.17. Objetivos y/o propósitos dela evaluación
1.18. Criterios, indicadores y parámetros de evaluación de la competencia conforme al nivel que se pretende evaluar.
1.19. Estrategias, técnicas, procedimientos e instrumentos que se emplean en la evaluación de la competencia.
1.20. Expectativas de los resultados de la evaluación.

8.-Reflexiones generales…………………………………………………………….….
1.21. Perspectiva pedagógica o curricular bajola cual se diseñó la estrategia didáctica
1.22. Implicaciones que ha tenido para nuestra práctica docente elaborar la estrategia didáctica en el marco de la RIEMS.
1.23. Los retos que nos quedan por superar
1.24. Las acciones de mejora para nuestra formación docente.

9.-Fuentes de consulta………………………………………………………………..…
1.25. Si es necesario
2. Anexos. .………………………………………………………………………….……
2.1. Sies necesario


1.- Presentación

A través de la especialidad en Competencias Educativas en el Nivel Medio Superior que realiza la Universidad Pedagógica Nacional(UPN), en coordinación con la Dirección General de Bachillerato (DGB), buscan hacer llegar a todos los docentes frente a grupo los nuevos paradigmas educativos que exige hoy la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS),para poner en práctica como estrategias de enseñanza, la introducción del concepto de competencias en el sector educativo, con el propósito de reestructurar nuestra función docente y asumir los retos y compromisos del nuevo contexto social que se vive, si bien la idea de adoptar un esquema diferente al tradicional que se vivió por años en el mundo y especialmente en México no es nuevo, pues éste...