COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EMS

COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EMS
Con la Reforma a la Educación Media superior el quehacer docente adquiere nuevas responsabilidades, las cuales tienen un objetivo muy claro, formar estudiantesque adquieran competencias específicas en tres rubros, conocimiento, habilidades profesionales y actitudes para la vida.
El reto es grande si tomamos en cuenta que debemos de modificar ciertasactividades académicas, dejar atrás nuestras formas de enseñanza tradicional y trabajar bajo un esquema constructivista.
El papel del docente requiere ahora, no sólo enfocar su esfuerzo en la transmisión deconocimientos, sino además, en la formación y apoyo integral de los jóvenes, contextualizando el conocimiento y creando ambientes de aprendizaje bajo un esquema de competencias.
Las competenciasdocentes y las de los alumnos mantienen una relación muy estrecha, en ocasiones tendrán que ser correspondientes y otras veces una competencia docente formará varias en el egresado, pero la intenciónfinal es que los profesores cuenten con las habilidades, conocimiento y actitudes necesarias para desarrollar competencias específicas en el estudiante.
La diferencia principal estriba en tener lahabilidad de crear ambientes de aprendizaje aptos para que en ellos los estudiantes desarrollen sus capacidades, y obtengan las habilidades específicas para a realizar ciertas actividades. Aterrizar losconocimientos y crear experiencias no es tarea fácil y corresponde a los docentes prepararse, actualizarse pero sobre todo adquirir competencias específicas que permitan desempeñarse en el aula como loplantea la REMS.
Las competencias docentes son un elemento fundamental que contribuye y direcciona el perfil del egreso de la EMS, es la parte medular que soporta y da fundamento a la actividaddocente en un enfoque de competencias. Por otra parte, también las competencias docentes deberán describir una generalidad para el perfil del profesor de la EMS. Para ello la Reforma propone una...