Competencias docentes y modelos didacticos

Actividad Integradora 1
Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos
Propósito: Relacionar competencias docentes, competencias genéricas del bachiller y modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje.

El mundo está cambiando de un modo constante, con la globalización, y otros factores, estos cambios se manifiestan al observar que la sociedad es mucho más dinámica ycompetitiva, demandando que las nuevas generaciones de jóvenes de educación media superior estén mejor preparadas para afrontar los retos personales y grupales, del mundo en que se desenvuelven.
La sociedad está vinculada con un profundo proceso de transformación. El mundo del conocimiento transita hacia un contexto donde la disponibilidad, el acceso y la aplicación del conocimiento se han vuelto elrecurso más valioso en la promoción de oportunidades y el motor del desarrollo económico y social en al mundo actual.
Por estas razones es importante para los jóvenes integrarse al conocimiento de las diversas disciplinas humanistas, científicas y tecnológicas, ya que de ello dependerá su incorporación a las distintas oportunidades que la sociedad le puede ofrecer tanto laborales comoeducativas.
En consecuencia, el docente y su quehacer cotidiano son claves para el logro de los objetivos de desarrollo y crecimiento de los alumnos, ya que estos son los actores centrales del proceso, pero requieren de una guía y un medio ambiente estimulante que el docente y la institución educativa deben de ofrecer sin olvidar la disposición por parte de los alumnos para dejarse llevar hacia un nivelde aprendizaje superior.
Por ello, la importancia de que el docente desarrolle en su marco profesional las competencias que el estudiante requiere para su formación, y es ahí donde valdría la pena hacerse la pregunta: ¿Qué competencias debe de desarrollar el docente? y las respuesta tendría que ser las que el estudiante requiere y demanda para su perfil de egreso, por ejemplo: si los alumnos seresisten a aprender, el docente tendrá el reto el provocar en ellos las ganas, debe ser una competencia de los docentes.

Si su relación con el saber y con el mundo les impide dar sentido de manera espontánea a los saberes y al trabajo escolar, ayudarles a construir este sentido debe ser una competencia de los docentes; Si los programas están a años luz de los alumnos, adaptarlos y aligerarlosdebe ser una competencia de los docentes.

Por lo que es preciso mencionar que si va a educar con un enfoque basado en competencias, esto conllevara a crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar sus saberes, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.Con base en esta perspectiva, desde el punto de vista de su contenido, las competencias docentes se deberá garantizar que el Perfil del Docente y el Perfil del Egresado sean congruentes el uno con el otro. De este modo, por ejemplo, competencias genéricas como:

“Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales”,encuentran expresión en los principales atributos de las competencias docentes como Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.

Siguiendo con este tono presentaremos la siguiente tabla:

Egresado de bachillerato Docente de bachillerato
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendoen cuenta los objetivos que persigue”, Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales....