Competencias Docentes

Universidad de Sonora

Guía complementaria para la elaboración del proyecto CERTIDEMS

Masiel Alejandra Martínez Nieto
Cecilia Norzagaray Benitez
Ana Luisa Quihui Andrade

Hermosillo, Sonora, enero de 2012

Índice de contenido

Introducción | 4 |
Opción 1. Una estrategia didáctica | 5 |
Opción 2. Desarrollo de un material educativo | 9 |
Opción 3. Proyecto de mejora de la práctica educativa.| 14 |
Opción 4. Proyecto de mejora de la gestión educativa. | 19 |
Opción 5. Diseño o rediseño de un curso. | 24 |
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Referencia bibliográfica | 28 |



Índice de tablas

Tabla 1: Elementos y especificaciones del proyecto de la estrategia didáctica | 5 |
Tabla 2. Relación de los módulos y rubricas con la orientación del proyecto de la estrategia didáctica | 8 |
Tabla 3. Vertientesque presenta el proyecto enfocado al desarrollo de un material educativo | 9 |
Tabla 4: Elementos y especificaciones del proyecto desarrollo de un material didáctico | 10 |
Tabla 5. Relación de los módulos y rubricas con la orientación del proyecto desarrollo de un material didáctica | 13 |
Tabla 6: Elementos y especificaciones del proyecto de mejora de la práctica educativa | 14 |
Tabla 7:Relación de los módulos y rubricas con la orientación del proyecto desarrollo de un material didáctico | 18 |
Tabla 8: Elementos y especificaciones del proyecto de mejora de la gestión educativa | 19 |
Tabla 9: Relación de los módulos y rubricas con la orientación del proyecto mejora de la gestión educativa. | 23 |
Tabla 10: Elementos y especificaciones del proyecto diseño o rediseño de un curso.| 24 |
Tabla 11: Relación de los módulos y rubricas con la orientación del proyecto diseño o rediseño de un curso. | 28 |

Introducción
Con el objetivo de apoyar a los maestros alumnos en la última etapa del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS), los maestros formadores de la Universidad de Sonora hemos acordado trabajar en conjunto con los sustentantes que estánelaborando su proyecto de certificación, o que esperan hacerlo para la apertura de la próxima convocatoria. En esta labor hemos decidido proporcionar una serie de asesorías para la revisión de propuestas así como, facilitar por medio del presente documento la comprensión de los parámetros solicitados para la presentación del proyecto de certificación.
La presente guía funge como instrumento derevisión rápida en la que el maestro puede apoyarse para iniciar o enriquecer su proyecto. Es pertinente mencionar que el documento no es un sustituto de la Guía para llevar a cabo el proceso de certificación de competencias docentes para la educación media superior CERTIDEMS disponible en la página oficial http://certidems.anuies.mx/; es por el contrario, un complemento que contribuirá a lacomprensión cabal de las opciones de proyecto que se desarrollan en el documento anterior. Lo que se pretende aquí es simplificar la información y despejar las posibles dudas que surjan sobre los lineamientos de generales de elaboración de las propuestas sustentables.
La información del presente texto es dispuesta de forma sintética con añadidos que las asesoras de Profordems, involucradas en el procesode certificación como evaluadoras, consideramos importantes en la realización de los trabajos escritos, esto es, lo que deben y no contener para lograr ser apropiados. Por lo mismo, las cuestiones logísticas de la certificación no son vistas aquí, por lo que el maestro deberá acudir a página y al documento oficial para resolver ese tipo de dudas. Lo que aquí ponemos a disposición son ciertaspautas que sabemos facilitarán la realización del proyecto de esta última etapa en su proceso de formación.
La guía presente contiene aspectos de contenido, aspectos de forma reflejados en la redacción y estilo, vistos a partir de la exposición de las cinco propuestas temáticas de certificación: “Una estrategia didáctica”, “Desarrollo de un material educativo”, “Proyecto de mejora de práctica...