Competencias docentes

COMPETENCIAS DEL DOCENTE

M.E. Nordenflycht.

1.- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE

• Conocer los contenidos de la disciplina que enseña y su traducción en objetivos de aprendizaje;
• Trabajar a partir de las representaciones que tienen los alumnos;
• Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos que presenta el aprendizaje;
• Construir y planificardispositivos y secuencias didácticas;
• Comprometer a los alumnos en actividades de investigación y en el trabajo de proyectos;

2.- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DEL APRENDIZAJE

• Concebir y gestionar situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos;
• Tener una visión longitudinal de los objetivos de enseñanza;
• Establecer vínculos con las teorías quesustentan el aprendizaje;
• Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje de acuerdo a un enfoque formativo;
• Establecer balances periódicos de las competencias y tomar decisiones de progresión hacia ciclos de aprendizaje.

3.- CONCEBIR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN

• Manejar la heterogeneidad en un grupo curso;
• Ampliar la gestiónde la clase hacia mayores espacios más;
• Practicar un apoyo integrado y trabajar con los alumnos que tengan dificultades;
• Desarrollar la cooperación entre compañeros y trabajar formas de enseñanza mutua;

4.- IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO COMO ESTUDIANTES

• Provocar el deseo de aprender; explicitar su relación con el saber;
• Explicitar elsentido del trabajo como estudiante;
• Desarrollar en sus alumnos la capacidad de autoevaluación;
• Instaurar un consejo de estudiantes y negociar con ellos diversos tipos de reglas y de contratos de aprendizaje;
• Ofrecer actividades opcionales de formación;
• Estimular la definición de un proyecto personal para cada estudiante.

5.- TRABAJAR EN EQUIPO

• Elaborar unproyecto de equipo y representaciones comunes;
• Animar un grupo de trabajo;
• Conducir reuniones;
• Enfrentar y analizar en conjunto situaciones complejas, prácticas y problemas profesionales;
• Manejar crisis o conflictos entre personas.

6.- PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE SU ESCUELA, FACULTAD, UNIVERSIDAD

• Elaborar, negociar un proyecto institucional;
• Manejaradecuadamente los recursos institucionales;
• Coordinar y animar una unidad académica con todos sus integrantes;
• Organizar y hacer evolucionar la participación de los estudiantes.

7.- UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

• Explotar las potencialidades didácticas de los programas existentes, de acuerdo a los objetivos de los módulos y a las competencias seleccionadas;
• Utilizar lasherramientas multimediales en su proceso de enseñanza

8.- ENFRENTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ETICOS DE LA PROFESIÓN

• Prevenir la violencia;
• Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones de sexo, étnicas y sociales;
• Participar en la instauración de reglas de vida en común, relativas a la disciplina, a las sanciones;
• Analizar las relaciones pedagógicas, laautoridad, la comunicación en a clase;
• Desarrollar el sentido de responsabilidad, de solidaridad y de justicia entre pares, en y con los alumnos.

9.- GESTIONAR SU PROPIA FORMACIÓN CONTINUA

• Saber explicitar sus prácticas profesionales docentes;
• Establecer su propio balance de competencias y su programa personal de formación continua;
• Negociar un proyecto de formacióncomún con sus colegas (unidad, Facultad, red);
• Ser actor en la formación continua.

Adaptación de “Compétences de l’enseignant” P. Perrenoud

COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES

La competencia se expresa en un contexto profesional real

Toda acción o pensamiento se sitúa en un contexto. Es por la presencia o no del conjunto de las variables del contexto real de acción que Le Boterf...