Competencias docentes
Páginas: 56 (13813 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2010
MARCO ANTONIO ZAMBRANO ALEGRIA
ESCUELA TELEBACHILLERATO NUM. 13
“DANIEL COSIO VILLEGAS”
ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE ECOLOGIA.
MEXICO
CHIAPAS-MUNICIPIO DE HUITIUPAN
MARZO DEL 2010
Programa de formación y actualización para docentes
de Educación Media Superior
Índice de contenidos.Paginas
I.-Presentación.………………………………………………………...........1
II. Diagnostico Socioeducativo……………………………………………..2
III.- Fundamentación didáctico-pedagógica……………………………..11
IV.-Secuencia Didáctica…………………………….……………………...16
V.-Plan de evaluación……………………………………………………...25
VI.-Fuentes de Consulta……………………………………………….......31
VII.-Anexos.………………………………………………………………..32
Página 1
I.-Presentación.
La educación actual de nuestro país ha alcanzado un gran auge ya que con la Nueva Reforma De Educación Media (RIEMS) ha permitido formar nuevos alumnos, en el que el desarrollo y utilización de instrumentos como las Tecnologías yComunicaciones (TICS) en los últimos años se han incrementado vertiginosamente y nuestros alumnos se ven en la necesidad de enfrentarse. Actualmente ante este gran reto del siglo XXI , el docente se enfrenta a este reto de actualizarse para aplicar una nueva forma de enseñanza enfocada por medio de las Competencias Genéricas en el que el alumno tiene que construir su propio conocimiento por mediodel constructivismo propuesto por Piaget y el aprendizaje significativo propuesto por Ausubel, en que el rol del docente es proporcionar la información a los alumnos siendo guía y gestor del conocimiento, en el que el educando utilizara sus conocimientos previos y experiencias para construir en forma significativa sus conocimientos, aplicándola por medio del enfoque de competencias.
Laestrategia didáctica que a continuación se presenta se realizara en la Escuela Telebachillerato Núm. 13 “Daniel Cosió Villegas”, la cual se encuentra ubicada en el Municipio de Huitiupan, Chiapas, La actividades se desarrollaran en la asignatura de Ecología en el grupo de sexto semestre donde se enfocara la principal problemática que actualmente se presenta en esta localidad que vienesiendo la destrucción y contaminación del ecosistema, donde el alumno aplicara las habilidades aprendidas en sus actividades escolares de esta asignatura bajo el enfoque en competencias aplicadas a su propio entorno.
Esperando que este proyecto cumpla con los requisitos para poder alcanzar la certificación en el programa de formación y actualización de formación docentes de nivel medio y latitulación en la especialidad de competencias se presenta la siguiente estrategia didáctica.
Por Marco Antonio Zambrano Alegria
Página 2
II- Diagnóstico socioeducativo.
II.1 -Relevancia y pertinencia Educativa.
La educación en México a venido evolucionando enlos últimos años , siendo en la actualidad uno de los países a nivel internacional que ha empezado a preocuparse por la educación de los jóvenes principalmente , siendo un país en la que la mayoría de la población es joven y que en un futuro cercano serán la mano de obra profesional que estará al alcance de la innovación de la tecnología, es por eso que con la entrada de la nueva reformaeducativa (RIEMS) bajo el enfoque en Competencias aplicándose las competencias genéricas que serán las bases para determinar el perfil del egresado al terminal el bachillerato tal como nos determina el MCC, Nuestra educación da un giro a la nueva forma de enseñar sin cambiar la curricula educativa de los planteles, utilizando el conocimiento previo de los alumnos, aprovechando los...
ESCUELA TELEBACHILLERATO NUM. 13
“DANIEL COSIO VILLEGAS”
ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE ECOLOGIA.
MEXICO
CHIAPAS-MUNICIPIO DE HUITIUPAN
MARZO DEL 2010
Programa de formación y actualización para docentes
de Educación Media Superior
Índice de contenidos.Paginas
I.-Presentación.………………………………………………………...........1
II. Diagnostico Socioeducativo……………………………………………..2
III.- Fundamentación didáctico-pedagógica……………………………..11
IV.-Secuencia Didáctica…………………………….……………………...16
V.-Plan de evaluación……………………………………………………...25
VI.-Fuentes de Consulta……………………………………………….......31
VII.-Anexos.………………………………………………………………..32
Página 1
I.-Presentación.
La educación actual de nuestro país ha alcanzado un gran auge ya que con la Nueva Reforma De Educación Media (RIEMS) ha permitido formar nuevos alumnos, en el que el desarrollo y utilización de instrumentos como las Tecnologías yComunicaciones (TICS) en los últimos años se han incrementado vertiginosamente y nuestros alumnos se ven en la necesidad de enfrentarse. Actualmente ante este gran reto del siglo XXI , el docente se enfrenta a este reto de actualizarse para aplicar una nueva forma de enseñanza enfocada por medio de las Competencias Genéricas en el que el alumno tiene que construir su propio conocimiento por mediodel constructivismo propuesto por Piaget y el aprendizaje significativo propuesto por Ausubel, en que el rol del docente es proporcionar la información a los alumnos siendo guía y gestor del conocimiento, en el que el educando utilizara sus conocimientos previos y experiencias para construir en forma significativa sus conocimientos, aplicándola por medio del enfoque de competencias.
Laestrategia didáctica que a continuación se presenta se realizara en la Escuela Telebachillerato Núm. 13 “Daniel Cosió Villegas”, la cual se encuentra ubicada en el Municipio de Huitiupan, Chiapas, La actividades se desarrollaran en la asignatura de Ecología en el grupo de sexto semestre donde se enfocara la principal problemática que actualmente se presenta en esta localidad que vienesiendo la destrucción y contaminación del ecosistema, donde el alumno aplicara las habilidades aprendidas en sus actividades escolares de esta asignatura bajo el enfoque en competencias aplicadas a su propio entorno.
Esperando que este proyecto cumpla con los requisitos para poder alcanzar la certificación en el programa de formación y actualización de formación docentes de nivel medio y latitulación en la especialidad de competencias se presenta la siguiente estrategia didáctica.
Por Marco Antonio Zambrano Alegria
Página 2
II- Diagnóstico socioeducativo.
II.1 -Relevancia y pertinencia Educativa.
La educación en México a venido evolucionando enlos últimos años , siendo en la actualidad uno de los países a nivel internacional que ha empezado a preocuparse por la educación de los jóvenes principalmente , siendo un país en la que la mayoría de la población es joven y que en un futuro cercano serán la mano de obra profesional que estará al alcance de la innovación de la tecnología, es por eso que con la entrada de la nueva reformaeducativa (RIEMS) bajo el enfoque en Competencias aplicándose las competencias genéricas que serán las bases para determinar el perfil del egresado al terminal el bachillerato tal como nos determina el MCC, Nuestra educación da un giro a la nueva forma de enseñar sin cambiar la curricula educativa de los planteles, utilizando el conocimiento previo de los alumnos, aprovechando los...
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