Competencias Docentes

1ER PRODUCTO PARCIAL
EXPERIENCIA DE LA PUESTA EN MARCHA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 DE ESPAÑOL.
Los planes y programas de educación primaria se han elaborado con sugerencias y observaciones demaestros, especialistas en educación y científicos que aportan sus conocimientos y experiencias para mejorar la calidad de la educación al atender las necesidades básicas de aprendizaje de los niñosmexicanos, quienes vivirán en una sociedad compleja que demanda la actualidad.
En busca de una educación que mejore los resultados de los exámenes nacionales e internacionales y transformando laconcepción sobre la alfabetización la asignatura ha sufrido tres grandes transformaciones en la última década, con el propósito de sistematizar de sistematizar el enfoque, los contenidos y propuestadidáctica.
La estructura del plan 1993 se organizó en cuatro ejes: Lengua hablada, Lengua escrita, Reflexión sobre la lengua, Recreación literaria; en Noviembre de 2000los avances e investigadorescambiaron los ejes por componentes, Expresión oral, Lectura y escritura y Reflexión sobre la.
En la RIEB 2009 se hace énfasis en el uso social de la lengua, el cambio en ámbitos atiende que las prácticassociales resultan más cercanas en lo que ocurre en la vida cotidiana, lo cual implica la creación de proyectos didácticos enfocados en una visión integradora que menciona los aspectos esenciales delprograma.
Cabe señalar que el enfoque 1993 y 2000 se mantienen en esta reforma con la disyuntiva de incorporar competencias lingüísticas que faciliten la comprensión oral y lectora así como laproducción de textos, añadiendo a ello el uso de las tecnologías de la información y comunicación, el uso de las bibliotecas escolares y áulicas en función del lenguaje oral y escrito que ayudan a determinarlas prácticas sociales.
Las prácticas sociales del lenguaje se han establecido en 3 grandes ámbitos: de estudio, de la literatura y de la participación comunitaria y familiar al determinarse por el...