COMPETENCIAS DOCENTES
Páginas: 6 (1357 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2015
¿Cuales deben ser las competencias que el docente debe ejercer en el aula a sus alumnos a través del uso de las TIC’S de acuerdo a los nuevos escenarios educativos?
Cuando los estudiantes llegan a este nivel de educación ya son capaces de comunicarse con mayor fluidez. Sin embargo les queda un camino muy largo por recorrer, en el transcurso de esta etapa de educación media superior haránfrente a muchas situaciones entre ellas el uso de las tecnologías, así mismo tendrán que evolucionar ante el nuevo panorama, ya que en las ultimas décadas con la generalización del uso de las TIC’S los jóvenes requieren conocer nuevas formas para comunicarse y prepararlos mejor para desenvolverse en un ámbito laboral.
Competencias para el aprendizaje permanente, implica la posibilidad de aprender,asumir y dirigir su propio aprendizaje a lo largo de su vida e integrarse a una cultura tecnológica para comprender la realidad, que se relacione con la búsqueda de información.
Se busca que dicha integración responda a los retos de una sociedad que se transforma de manera rápida por el impulso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Es necesario el aprovechamiento de lastecnologías de la información y la comunicación (TIC’S) en la enseñanza con objetivos básicos que es la preparación de alumnos para ser ciudadanos de una sociedad tecnológicamente avanzada y que estas tecnologías ofrecen posibilidades didácticas y pedagógicas de gran alcance, las TIC’S no incluyen solo herramientas relacionadas con la computación si no otros medios como; el cine, la radio, el uso delpresentaciones en power point, el libro, el ábaco y todos aquellos recursos que pueden ser favorables para el aprendizaje y mejorar la calidad educativa, para esto se debe promover interacción de los alumnos entre si y también del profesor durante la realización de actividades didácticas y que los alumnos sean agentes activos de su propio aprendizaje y reflexionen sobre lo que aprenden.
Encongruencia con esto el uso de las TIC’S será necesario seleccionar las herramientas adecuadas así como los paquetes de cómputo, el diseño de las actividades que promuevan el trabajo en equipo.
La utilización de las TIC’S en el aula, ayudara a que los alumnos tengan acceso a diferentes fuentes de información y aprendan a evaluarse críticamente, organicen y comparen información a usar diversasherramientas de los procesadores de textos, correo electrónico, hoja de calculo, elaboración de blogs el uso de Internet, plataformas educativas etc.
Los constructivistas como Piaget y Vygotsky favorecen el enfoque cognitivo, que da al sujeto un papel activo en la construcción de la aprendizaje. Debe ser un proceso constructivo del conocimiento que el alumno elabora a través de actividadesaprendiendo a resolver situaciones problemáticas en conjunto con otros compañeros.
El aprendizaje, en consecuencia, es un proceso de reconstrucción de significados que cada individuo realiza en función de su experiencia en una situación dada. Por ello, la tecnología, desde estas posiciones, no debe ser el eje o centro de los procesos de enseñanza, sino un elemento mediador entre el conocimiento quedebe construirse y la actividad que debe realizar el alumnado.
El protagonista debe ser el propio humano que, en colaboración con otros sujetos, desarrolla acciones con la tecnología.
Definimos tecnología educativa como la teoría y la practica del diseño y desarrollo, selección y utilización, evaluación y gestión de los recursos tecnológicos aplicados a los entornos educativos:
•Conocimientos asociados alas TIC’S y Mass media, para saber como son.
• Habilidades de manejo, para saber como se usan.
• Alfabetización audiovisual.
• Alfabetización informática y telemática.
• Valoración del impacto de las TIC’S.
El docente debe estar o ser apto hacia el uso de las tecnologías, y proyectarles a sus alumnos esa seguridad al momento de hacer uso de estos recursos, desde como...
Cuando los estudiantes llegan a este nivel de educación ya son capaces de comunicarse con mayor fluidez. Sin embargo les queda un camino muy largo por recorrer, en el transcurso de esta etapa de educación media superior haránfrente a muchas situaciones entre ellas el uso de las tecnologías, así mismo tendrán que evolucionar ante el nuevo panorama, ya que en las ultimas décadas con la generalización del uso de las TIC’S los jóvenes requieren conocer nuevas formas para comunicarse y prepararlos mejor para desenvolverse en un ámbito laboral.
Competencias para el aprendizaje permanente, implica la posibilidad de aprender,asumir y dirigir su propio aprendizaje a lo largo de su vida e integrarse a una cultura tecnológica para comprender la realidad, que se relacione con la búsqueda de información.
Se busca que dicha integración responda a los retos de una sociedad que se transforma de manera rápida por el impulso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Es necesario el aprovechamiento de lastecnologías de la información y la comunicación (TIC’S) en la enseñanza con objetivos básicos que es la preparación de alumnos para ser ciudadanos de una sociedad tecnológicamente avanzada y que estas tecnologías ofrecen posibilidades didácticas y pedagógicas de gran alcance, las TIC’S no incluyen solo herramientas relacionadas con la computación si no otros medios como; el cine, la radio, el uso delpresentaciones en power point, el libro, el ábaco y todos aquellos recursos que pueden ser favorables para el aprendizaje y mejorar la calidad educativa, para esto se debe promover interacción de los alumnos entre si y también del profesor durante la realización de actividades didácticas y que los alumnos sean agentes activos de su propio aprendizaje y reflexionen sobre lo que aprenden.
Encongruencia con esto el uso de las TIC’S será necesario seleccionar las herramientas adecuadas así como los paquetes de cómputo, el diseño de las actividades que promuevan el trabajo en equipo.
La utilización de las TIC’S en el aula, ayudara a que los alumnos tengan acceso a diferentes fuentes de información y aprendan a evaluarse críticamente, organicen y comparen información a usar diversasherramientas de los procesadores de textos, correo electrónico, hoja de calculo, elaboración de blogs el uso de Internet, plataformas educativas etc.
Los constructivistas como Piaget y Vygotsky favorecen el enfoque cognitivo, que da al sujeto un papel activo en la construcción de la aprendizaje. Debe ser un proceso constructivo del conocimiento que el alumno elabora a través de actividadesaprendiendo a resolver situaciones problemáticas en conjunto con otros compañeros.
El aprendizaje, en consecuencia, es un proceso de reconstrucción de significados que cada individuo realiza en función de su experiencia en una situación dada. Por ello, la tecnología, desde estas posiciones, no debe ser el eje o centro de los procesos de enseñanza, sino un elemento mediador entre el conocimiento quedebe construirse y la actividad que debe realizar el alumnado.
El protagonista debe ser el propio humano que, en colaboración con otros sujetos, desarrolla acciones con la tecnología.
Definimos tecnología educativa como la teoría y la practica del diseño y desarrollo, selección y utilización, evaluación y gestión de los recursos tecnológicos aplicados a los entornos educativos:
•Conocimientos asociados alas TIC’S y Mass media, para saber como son.
• Habilidades de manejo, para saber como se usan.
• Alfabetización audiovisual.
• Alfabetización informática y telemática.
• Valoración del impacto de las TIC’S.
El docente debe estar o ser apto hacia el uso de las tecnologías, y proyectarles a sus alumnos esa seguridad al momento de hacer uso de estos recursos, desde como...
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