Competencias docentes

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #9
RELACION DE COMPETENCIAS
MODELOS DIDACTICOS PARA EL ÉXITO A TRAVES DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y DEL BACHILLER
El modelo de concreción didáctica es la basefundamental sobre la cual partirá el desarrollo del proceso E-A, en donde el maestro y el alumno de forma unánime podrán desarrollar las competencias docentes y del bachiller que demanda el .MCC del SistemaNacional del Bachillerato.
Es necesario hacer mención de la importancia de cada uno de los modelos analizados como son: El modelo didáctico de alineamiento constructivo de Biggs, las 5 dimensionesde aprendizaje de Marzano y el modelo operativo de diseño didáctico de Estévez.
De acuerdo a Biggs se define 3 niveles de enseñanza, el nivel 1, donde el profesor expone la información y elestudiante la absorbe, (no se realizan actividades por parte del alumno) el nivel 2, donde el profesor explica los conceptos, técnicas y competencias (en esta fase, los alumnos desarrollan actividades pero nopropiamente enfocadas al desarrollo de su capacidad creativa y el nivel 3 donde además de la explicación de los contenidos, el alumno realiza tareas acordes a los contenidos y de esta forma seconcreta el proceso enseñanza aprendizaje. Por ejemplo: Si en la clase de matemáticas se desea saber la proporción de fracciones equivalentes para repartir a determinado grupo de niños, se plantea laproblemática sobre como lo harían?; de esta forma los alumnos se plantean la pregunta y empiezan a observar posibles soluciones.
En las 5 dimensiones de aprendizaje de Robert Marzano se destacan
1.-Problematización-Disposición, se refiere a actitudes, necesidades formativas, problematizaciones de acuerdo al reconocimiento de las necesidades formativas que tiene llevándolo a su aplicación;
2.-Adquisición y organización del conocimiento. Aprende a construir, organizar y guardar información significativa a través de la organización, análisis y síntesis
3.- Procesamiento de la información....