Competencias educativas en derechos humanos

LA FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS EN IA
EDUCACION SUPERIOR:
El enfoque complejo.
2008 MEXICO
Sergio Tobón

La Formación Basada en Competencias en la educación superior desde el pensamiento complejo se plantea que las competencias son procesos complejos de desempeño ante problemas como idoneidad y compromiso ético, y se enmarcan en la formación integral, lo cual exige procesos detransformación curricular basados en el direccionamiento estratégico desde la quinta Disciplina, la organización curricular por módulos y proyectos formativos y el Planeación del aprendizaje por problemas y talleres.
El presente resumen es una propuesta para diseñar el Currículo en Educación Superior por Competencia., por lo que pretende contribuir a comprender los enfoques de competencias en laeducación actual, con el fin de orientar el proceso de diseño curricular en esta área, así como también buscar la implementación de proyectos de transformación curricular en las diversas instituciones educativas y en las universidades en el marco de la formación por ciclos propedéuticos

1.-Competencias en la línea del pensamiento complejo
Esta definición muestra seis aspecto esenciales en elconcepto de competencias desde el enfoque complejo: PROCESOS, COMPLEJIDAD, DESEMPEÑO, IDONEIDAD, METACOGNICIÓN y ETICA



Tabla 1. Aspectos esenciales de las competencias desde el enfoque complejo
ELEMENTOO | DEFINICIÓN | Implicación En El Concepto De "Competencias' |
PROCESOS | Son acciones articuladas que
parten de información deentrada para alcanzar unos
determinados resultados, en
unámbito organizacional y/o
ecológico, mediante diversos
recursos, con un inicio y unfinal identificables. | -Las competencias son procesos porque no son
estáticas, sino dinámicas.
-En toda competencia hay informaci6n de
entrada (informaci6n del contexto,
conocimiento de lo que se va a hacer,
disposición a la actuación, motivación),
procesamiento (análisis, comprensión,
argumentación,proposición y actuación en el
contexto) y unos determinados resultados
(realización de una actividad, elaboración de un
producto, resolución de un problema, etc.) |
complejos | Lo complejo es entretejido de
saberes en el marco de la
multidimensionalidad y la
evolución (orden-desorden-
reorganización). | -Las competencias son procesos complejos
porque implican la articulación y aplicación en
tejidode diversos saberes y dimensiones
humanas.
-En toda competencia son fundamentales las
habilidades de pensamiento complejo como la
metanoia, la flexibilidad, la hologramática, la
dialógica y la metacognición.
-La actuaci6n id6nea implica a veces el
afrontamiento de la incertidumbre. |
DESEMPEÑO | Se refiere a la actuación en la
realidad, mediante la
realización de actividades y/o
elanálisis y resolución de
problemas. | Las competencias son desempeños porque
implican siempre una actuación en actividades
y/o problemas plenamente identificables, con
base en el proceso metacognitivo. Si en las
competencias no hay aplicaci6n, no se puede
hablar de competencias, sino que es mas
pertinente emplear otros conceptos tales como
capacidades, habilidades, saberes, etc.
-En todacompetencia debe haber un
procesamiento metacognitivo con el fin de
buscar la calidad en lo que se hace, corregir
errores y mejorar continuamente (Tob6n, 2005,
2008). |
Tabla 1. Aspectos esenciales de las competencias desde el enfoque complejo

Tabla 1. Aspectos esenciales de las competencias desde el enfoque complejo

Idoneidad | Es actuar con base en criterios
de calidad establecidas. |En toda competencia se busca la actuación
idónea, y si la idoneidad no está presente
entonces no puede plantarse que haya una
competencia. Desde el enfoque complejo se
aborda la idoneidad con base en criterios
acordados y validados, sin afectar la flexibilidad,
la creatividad ni la innovación. |
Contextos | Son los entornos, ambientes,
macro situaciones y ámbitos en
los cuales se...