Competencias en ciencias
Páginas: 6 (1287 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2011
QUIMICA II
CURSO DE QUÍMICA II
En este programa encontrarás: Las competencias genéricas y competencias disciplinares relativas a QUÍMICA II integradas en bloques de aprendizaje, que buscan desarrollar unidades de competencia específicas.
El programa de Química II está conformado por los siguientes cinco bloques:
Bloque I Aplica la noción de mol en la cuantificación de procesosquímicos.
Bloque II Actúa para disminuir la contaminación del aire, del agua y del suelo
Bloque III Comprende la utilidad de los sistemas dispersos.
Bloque IV Valora la importancia de los compuestos del carbono en su entorno.
Bloque V Identifica la importancia de las macromoléculas naturales y sintéticas.
BLOQUE I. APLICA LA NOCIÓN DE MOL EN LA CUANTIFICACIÓN DE PROCESOS QUÍMICOS.Describe al mol con la unidad básica del SI• para medir la cantidad de sustancia.
Describe el significado de las leyes• ponderales: ley de la conservación de la masa, ley de las proporciones definidas, ley de las proporciones múltiples y ley de las proporciones recíprocas.
Analiza las implicaciones ecológicas,• industriales y económicas de los cálculos estequiométricos
Utiliza los conceptos demol, masa fórmula,• masa molar y volumen molar en cálculos estequiométricos (relaciones mol-mol, masa-masa y volumen-volumen) que implican la aplicación de las leyes ponderales.
Determina la fórmula mínima y molecular de• compuestos a partir de su composición porcentual.
Calcula, para una reacción química, el• reactivo limitante y el rendimiento teórico.
Analiza la implicación ecológica yeconómica• de la estequiometria en las industrias.
Utiliza cálculos estequiométricos en la• elaboración de prácticas de laboratorio.
Valora la importancia del mol para realizar• cálculos en el laboratorio y en la industria química.
Reflexiona sobre la importancia de la• aplicación de cálculos estequiométricos
para evitar problemas de carácter ecológico y económico.
Promueve elcuidado ambiental a partir de la• limpieza en el aula.
BLOQUE II. ACTÚA PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE, DEL AGUA Y DEL SUELO
Describe el origen la contaminación del agua,• aire y suelo.
Identifica los contaminantes antropogénicos:• primarios y secundarios.
Identifica las reacciones químicas• involucradas en la contaminación del aire, agua y suelo.
Describe la inversión térmica,smog y lluvia• ácida.
Identifica los contaminantes del agua de uso• industrial y urbano.
Establece diferencias entre los distintos• tipos de contaminantes y sus repercusiones del aire, agua y suelo.
Determina las características de los• contaminantes primarios y secundarios.
Proble•matiza acerca de las reacciones químicas que propician la contaminación del aire, agua y suelo.Analiza las formas de prevenir la producción• de contaminantes que afectan al
aire, agua y suelo.
Sustenta el impacto que tienen la inversión• térmica, smog y lluvia ácida en su medio ambiente.
Elabora un plan de descripción de los• contaminantes del agua de uso industrial y urbano.
Muestra responsabilidad para contribuir al• cuidado del medio ambiente.
Asume su compromiso para promoveren su• entorno la prevención de la contaminación ambiental.
Propone (maneras de) alternativas para• prevenir la contaminación ambiental.
BLOQUE III. COMPRENDE LA UTILIDAD DE LOS SISTEMAS DISPERSOS.
• Conceptualiza: Elemento, compuesto, mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas.
• Enuncia las características distintivas de elementos, compuestos y mezclas.
• Clasifica lascaracterísticas de los sistemas dispersos que están presentes en su entorno.
• Define mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Identifica a las sustancias puras y mezclas de dos o más sustancias que forman a la materia.
• Describe los métodos de separación de mezclas.
• Describe el concepto de disolución, coloide y suspensión con base en el tamaño de partícula de la fase dispersa y dispersora....
CURSO DE QUÍMICA II
En este programa encontrarás: Las competencias genéricas y competencias disciplinares relativas a QUÍMICA II integradas en bloques de aprendizaje, que buscan desarrollar unidades de competencia específicas.
El programa de Química II está conformado por los siguientes cinco bloques:
Bloque I Aplica la noción de mol en la cuantificación de procesosquímicos.
Bloque II Actúa para disminuir la contaminación del aire, del agua y del suelo
Bloque III Comprende la utilidad de los sistemas dispersos.
Bloque IV Valora la importancia de los compuestos del carbono en su entorno.
Bloque V Identifica la importancia de las macromoléculas naturales y sintéticas.
BLOQUE I. APLICA LA NOCIÓN DE MOL EN LA CUANTIFICACIÓN DE PROCESOS QUÍMICOS.Describe al mol con la unidad básica del SI• para medir la cantidad de sustancia.
Describe el significado de las leyes• ponderales: ley de la conservación de la masa, ley de las proporciones definidas, ley de las proporciones múltiples y ley de las proporciones recíprocas.
Analiza las implicaciones ecológicas,• industriales y económicas de los cálculos estequiométricos
Utiliza los conceptos demol, masa fórmula,• masa molar y volumen molar en cálculos estequiométricos (relaciones mol-mol, masa-masa y volumen-volumen) que implican la aplicación de las leyes ponderales.
Determina la fórmula mínima y molecular de• compuestos a partir de su composición porcentual.
Calcula, para una reacción química, el• reactivo limitante y el rendimiento teórico.
Analiza la implicación ecológica yeconómica• de la estequiometria en las industrias.
Utiliza cálculos estequiométricos en la• elaboración de prácticas de laboratorio.
Valora la importancia del mol para realizar• cálculos en el laboratorio y en la industria química.
Reflexiona sobre la importancia de la• aplicación de cálculos estequiométricos
para evitar problemas de carácter ecológico y económico.
Promueve elcuidado ambiental a partir de la• limpieza en el aula.
BLOQUE II. ACTÚA PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE, DEL AGUA Y DEL SUELO
Describe el origen la contaminación del agua,• aire y suelo.
Identifica los contaminantes antropogénicos:• primarios y secundarios.
Identifica las reacciones químicas• involucradas en la contaminación del aire, agua y suelo.
Describe la inversión térmica,smog y lluvia• ácida.
Identifica los contaminantes del agua de uso• industrial y urbano.
Establece diferencias entre los distintos• tipos de contaminantes y sus repercusiones del aire, agua y suelo.
Determina las características de los• contaminantes primarios y secundarios.
Proble•matiza acerca de las reacciones químicas que propician la contaminación del aire, agua y suelo.Analiza las formas de prevenir la producción• de contaminantes que afectan al
aire, agua y suelo.
Sustenta el impacto que tienen la inversión• térmica, smog y lluvia ácida en su medio ambiente.
Elabora un plan de descripción de los• contaminantes del agua de uso industrial y urbano.
Muestra responsabilidad para contribuir al• cuidado del medio ambiente.
Asume su compromiso para promoveren su• entorno la prevención de la contaminación ambiental.
Propone (maneras de) alternativas para• prevenir la contaminación ambiental.
BLOQUE III. COMPRENDE LA UTILIDAD DE LOS SISTEMAS DISPERSOS.
• Conceptualiza: Elemento, compuesto, mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas.
• Enuncia las características distintivas de elementos, compuestos y mezclas.
• Clasifica lascaracterísticas de los sistemas dispersos que están presentes en su entorno.
• Define mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Identifica a las sustancias puras y mezclas de dos o más sustancias que forman a la materia.
• Describe los métodos de separación de mezclas.
• Describe el concepto de disolución, coloide y suspensión con base en el tamaño de partícula de la fase dispersa y dispersora....
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