Competencias en educacion
Páginas: 5 (1008 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2010
1. Implicaciones y desafíos de la educación básica basada en competencias
1. Competencias
El desarrollo científico y las nuevas tecnologías, los cambios producidos en los procesos económicos y financieros, así como la aparición de nuevos problemas sociales y culturales en nivel mundial. Obligaron a repensar el proceso educativo. De ahí surgen las competencias educativas basadas en laeconomía y en la administración, con miras de crear mejores destrezas para los sujetos que participen en la actividad productiva.
Se habla de sujetos y participación no de alumnos-personas. Paulo Freire en su modelo endógeno propuso no que el alumno participara si no que se transformara.
Competencia
Es el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas,psicológicas, sensoriales y motoras que permiten desempeñar, de manera adecuada, una función, una actividad y una tarea.
Las habilidades resultan indispensables en la construcción de aprendizajes significativos y útiles. A continuación se describen algunas:
a. Destrezas ocupacionales
• Capacidad para expresarse
• Capacidad para manejar la información• Relacionadas con el desarrollo de la persona
b. Destrezas sociales
• Capacidad para colaborar con los otros
• Competencia participativa
c. Destrezas de acción
• Competencias de acción resultado de la integración de competencias antes señaladas.
Competencias esenciales
1. Aprender a aprender2. Competencia en lectura
3. Comunicación
4. Adaptabilidad
5. Autogestión
6. Eficacia en trabajo en equipo con grupos interdisciplinarios
7. autoridad
El propósito de las habilidades o competencias es desempeñar o producir algo a favor de quien las posee y de la sociedad.
El desempeño se describe como el resultado delo que el alumno está capacitado para desempeñar o producir al finalizar una etapa.
La educación ayuda a formar al ser humano y un ser humano se forma con el desarrollo de valores humanísticos, del pensamiento crítico y de las habilidades que le permiten actuar.
2. Educación en competencias: Implicaciones y desafíos
Competencias: definición
El término competencias,varia desde “conocimiento adecuado”, hasta “expresión de los recursos que pone en juego el individuo cuando lleva a cabo una actividad y que pone énfasis en el uso o manejo que el sujeto debe hacer de lo que sabe”. También se adopta el concepto de “saber hacer”.
El currículum por competencias
Uno de los principales problemas del currículum por competencias en la educación superior hasido transitar de la lógica de las competencias técnico-laborales a la de competencias académicas y sociofuncionales. Pues al momento de la interpretación y elaboración de programas concretos se privilegian de nuevo los primeros en detrimento de los dos últimos y no se logra establecer su articulación.
Modelo de formación
Demanda la adquisición y desarrollo de:
•Competencias cognoscitivas de base (lectura, escritura, lenguaje, aritmética)
• Competencias de comportamiento profesional (aptitudes y valores)
• Competencias técnicas específicas (campo especializado)
Ventajas del currículum orientado a resolver problemas
Mertens (1997) señala cuatro ventajas:
1. Se toma en cuenta la forma de aprender
2. Mayorimportancia a la forma de aprender que a la asimilación de conocimientos
3. Mayor pertinencia que en el enfoque basado en disciplinas o especialidades académicas.
4. Mayor flexibilidad que con otros métodos.
Necesidades básicas de aprendizaje
La asimilación de las necesidades básicas tenderá a ocurrir en dos planos:
1. Lo inmediato e implica atender las...
1. Competencias
El desarrollo científico y las nuevas tecnologías, los cambios producidos en los procesos económicos y financieros, así como la aparición de nuevos problemas sociales y culturales en nivel mundial. Obligaron a repensar el proceso educativo. De ahí surgen las competencias educativas basadas en laeconomía y en la administración, con miras de crear mejores destrezas para los sujetos que participen en la actividad productiva.
Se habla de sujetos y participación no de alumnos-personas. Paulo Freire en su modelo endógeno propuso no que el alumno participara si no que se transformara.
Competencia
Es el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas,psicológicas, sensoriales y motoras que permiten desempeñar, de manera adecuada, una función, una actividad y una tarea.
Las habilidades resultan indispensables en la construcción de aprendizajes significativos y útiles. A continuación se describen algunas:
a. Destrezas ocupacionales
• Capacidad para expresarse
• Capacidad para manejar la información• Relacionadas con el desarrollo de la persona
b. Destrezas sociales
• Capacidad para colaborar con los otros
• Competencia participativa
c. Destrezas de acción
• Competencias de acción resultado de la integración de competencias antes señaladas.
Competencias esenciales
1. Aprender a aprender2. Competencia en lectura
3. Comunicación
4. Adaptabilidad
5. Autogestión
6. Eficacia en trabajo en equipo con grupos interdisciplinarios
7. autoridad
El propósito de las habilidades o competencias es desempeñar o producir algo a favor de quien las posee y de la sociedad.
El desempeño se describe como el resultado delo que el alumno está capacitado para desempeñar o producir al finalizar una etapa.
La educación ayuda a formar al ser humano y un ser humano se forma con el desarrollo de valores humanísticos, del pensamiento crítico y de las habilidades que le permiten actuar.
2. Educación en competencias: Implicaciones y desafíos
Competencias: definición
El término competencias,varia desde “conocimiento adecuado”, hasta “expresión de los recursos que pone en juego el individuo cuando lleva a cabo una actividad y que pone énfasis en el uso o manejo que el sujeto debe hacer de lo que sabe”. También se adopta el concepto de “saber hacer”.
El currículum por competencias
Uno de los principales problemas del currículum por competencias en la educación superior hasido transitar de la lógica de las competencias técnico-laborales a la de competencias académicas y sociofuncionales. Pues al momento de la interpretación y elaboración de programas concretos se privilegian de nuevo los primeros en detrimento de los dos últimos y no se logra establecer su articulación.
Modelo de formación
Demanda la adquisición y desarrollo de:
•Competencias cognoscitivas de base (lectura, escritura, lenguaje, aritmética)
• Competencias de comportamiento profesional (aptitudes y valores)
• Competencias técnicas específicas (campo especializado)
Ventajas del currículum orientado a resolver problemas
Mertens (1997) señala cuatro ventajas:
1. Se toma en cuenta la forma de aprender
2. Mayorimportancia a la forma de aprender que a la asimilación de conocimientos
3. Mayor pertinencia que en el enfoque basado en disciplinas o especialidades académicas.
4. Mayor flexibilidad que con otros métodos.
Necesidades básicas de aprendizaje
La asimilación de las necesidades básicas tenderá a ocurrir en dos planos:
1. Lo inmediato e implica atender las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.