Competencias en la enseñanza de la Historia

Ficha Bibliográfica n°1

Nombre: Valesska Cazanga Cortes

Referencia Bibliográfica:

Ideas Centrales del texto:
En el contexto de un mundo avanzado es necesario replantear la educación para la ciudadanía y la democracia, que se imparte en las instituciones educativas. Más que tener una cátedra de cívica en el ramo de historia, es importante generar un espacio de reflexión dentro delas aulas en el que se fomente el desarrollo de las competencias ciudadanas a través del análisis de las relaciones cotidianas que viven los estudiantes. Para ello el autor señala que debemos tomar conciencia de nuestro paradigma pedagógico acerca del curriculum, es decir una “visión renovada del aprendizaje, que en gran medida se apoya en la contribución de las ciencias cognitivas. En estaperspectiva, el simple hecho de adoptar el lenguaje de las competencias no conduce necesariamente a modificar en profundidad los currículos. Lo que está en cuestión no es tanto la reformulación de los programas en el lenguaje de las competencias como el cambio en la concepción del aprendizaje y su impacto en las prácticas de enseñanza (pag2) el profesorado asuma un nuevo enfoque curricular porcompetencias.
Conceptos claves:
Competencias: Las competencias son un conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes combinados, coordinados e integrados en la acción, que son adquiridos a través de la experiencia que permite al individuo resolver problemas específicos “una combinación de habilidades prácticas y cognitivas interrelacionadas (…) motivación, valores, actitudes,emociones y otros elementos sociales que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz” (pag 4)
Currículo: Es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los objetivos de una acción educacional. “el curriculum es, al igual que los libros de textos un objeto que, según como se utilice puede fomentar el desarrollo de competencias o bien puede frenarlo”.
Paradigmapedagógico: Un paradigma pedagógico es un modo particular de ver el mundo, de interpretar la realidad, a partir de una determinada visión de filosofía que compone un esquema de interpretación básica que comprende supuestos teóricos generales, en donde el Paradigma actúa como un ejemplo aceptado, se convierte de hecho en un modelo de acción en nuestro caso pedagógico, que abarca la teoría, la teoría- práctica y la práctica educativa.
Competencias ciudadanas: Las competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática.” Las competencias tienen un carácter transversal(…) comienzan entonces con el acceso a la escritura,lenguaje y dialogo; continua con todo aquello que constituye la tradición cultural y alcanza los niveles críticos en la adolescencia. Por eso la ciudadanía comprende también el dominio de unos conocimientos de base y de una formación cultural amplia que permite al ciudadano analizar, pensar, y criticar propuestas sociales y políticas.” (pag8)

Reflexión personal:
Un texto que sin duda me hizoreflexionar y enriquecer mi concepción acerca de la importancia que tienen las competencias ciudadanas hoy en día. Sin embargo no puedo dejar de compartir mis pensamientos acerca de la relación que tienen las ciencias sociales con aquella ciudadanía que tanto anhelo.
A lo largo de mi experiencia siendo estudiante de la materia de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, en su amplia composicióndisciplinar, he aprendido que ciertamente esta hermosa materia favorece la formación del alumnado acercándolo al pasado, ayudándolo a la comprensión del presente y preparándolo para la vida en sociedad. De este modo irá adquiriendo un conocimiento global necesario para interpretar la realidad actual como una construcción humana a lo largo del tiempo. Además considero que la HGCS contribuye...