Competencias en preescolar

UNIDAD 2 BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA
Evaluación diagnóstica; Funcionamiento neuronal; Estructura; Dendritas; Soma; Axón sinapsis; Clasificación funcional; Sensorial; Motora; Interneurona; Sistema nervioso; Sistema nervioso central: medula espinal y encéfalo; Sistema nervioso periférico: somático y autónomo; El sistema nervioso somático; El sistema autónomo; Sistema endocrino; Glándulas;Pituitaria; Pineal; Tiroides; Suprarrenales; Hormonas; Impacto en el funcionamiento del sistema nervioso; Especialización hemisférica; Lóbulos de la corteza cerebral; Funciones del hemisferio izquierdo; Funciones del hemisferio derecho; Diferencias sexuales en especialización hemisférica; Métodos de exploración cerebral; Las técnicas estructurales; Las técnicas funcionales; Otros métodos deexploración; Instrumentos de evaluación.

UNIDAD 3 BASES SOCIALES DE LA CONDUCTA
Evaluación diagnóstica; Psicología social; Concepto; El proceso de socialización; Cultura; Roles; Posición; Estructura de grupo y normas; Las actitudes; Definición de actitud; Formación de actitudes; Componentes; Mediación de actitudes; Fuentes de cambio de actitudes; La influencia social; La teoría de los atributos; Lateoría de la comparación social; La teoría del intercambio social; Los estereotipos; Definición de los estereotipos; La diversidad social; Tradiciones y costumbres; Estrato social; Persuasión y propaganda; Asociaciones y multitudes; La conducta agresiva; Instrumentos de evaluación.
, funciones del hemisferio izquierdo y derecho, diferencias sexuales en la especializacion hemisferica

Historia dela educación en México
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La educación en México ha visto grandes cambios en las últimas décadas, a pesar de la notable diferencia en las distintas regiones del país; durante el año 2005, el nivel de educación primaria en México estaba muy cerca de lograr la universalización con una tasa neta de matriculación de los niños de 6 a 11años de un 99,4%. En los últimos sesenta años el porcentaje de asistencia a las escuelas en niños de entre 6 y 14 años ha crecido considerablemente, en el año 1950 dicho porcentaje era del 38%, mientras que en 2005 se estima por encima del 90%.[1]
Contenido[ocultar] * 1 Alfabetización * 1.1 Siglo XX * 1.2 Siglo XXI * 2 Referencias * 3 Véase también * 4 Enlaces externos |[editar] Alfabetización
[editar] Siglo XX

Foto de la Biblioteca Central (CU) de la UNAM.
Durante el período que abarca los años de 1901 hacia 2000, el siglo XX, la educación en México se vio envuelta en grandes proyectos educativos nacionales; destaca la fundación de la Universidad Nacional Autónoma de México en 1910, institución que sustituyó a la Real y Pontificia Universidad de México.También destaca la fundación de la Secretaría de Educación Pública en el año 1921, que sustituiría a la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes.[2]
[editar] Siglo XXI
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La educación se vuelve de vital importancia para México, con lo que se invierten cerca de 60 millones de dólares en programas y proyectos educativos durante el principio delsiglo XXI.[3]

LA EDUCACIÓN EN MÉXICO COMO PROCESO SOCIAL
 
 INTRODUCCIÓN
 
Este ensayo presenta un recuento del problema social que aún es candente en nuestra vida política del país: la educación. Hoy que nos encontramos a cerca de ciento ochenta años de vida independiente, y aún cuando los propósitos no son los mismos, la educación en nuestro país continúa siendo tema de interés por susimplicaciones económicas, sociales, filosóficas, morales, pedagógicas y sobre todo políticas. De ahí, que en cada sexenio el presidente en turno, con su equipo, le impriman los cambios que consideran pertinentes.
Así, en el pasado, desde los orígenes de nuestra nación, asistimos a innumerables cambios ajustándolos a los vaivenes políticos e ideológicos en boga o a los intereses de partidos...