Competencias en universidad

1. INTRODUCCIÓN
Para la universidad actual, cada vez más centrada en la
atención del estudiante como persona que se construye en el proceso de
aprendizaje profesional, la formación humanística de profesionales
competentes y comprometidos con el desarrollo social constituye una
preocupación y un motivo del que ocuparse. La simple idea de que un
profesional competente es aquel que posee losconocimientos y habilidades
que le posibilitan desempeñarse con éxito en una profesión
específica ha quedado atrás, sustituida por la comprensión de la
competencia profesional como fenómeno complejo, que expresa las
potencialidades de la persona para orientar su actuación en el ejercicio
de la profesión con iniciativa, flexibilidad y autonomía, en escenarios
heterogéneos y diversos, a partirde la integración de conocimientos,
habilidades, motivos y valores que se expresan en un desempeño profesional
eficiente, ético y de compromiso social. En palabras de la UNESCO
(Delors, 1996), no basta conocer y saber hacer, es necesario ser
profesional.

LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA UNIVERSIDAD
La formación en competencias profesionales es uno de losobjetivos esenciales de la universidad actual; sin embargo, es interesante
destacar que el interés por ellas no surge en el contexto universitario, sino
en el mundo del trabajo en la década de 1870, y es partir de los estudios
de McClelland (1973), Mertens (1997; 2000) y otros autores, que
comienza una búsqueda orientada al hallazgo de criterios científicos
explicativos de la eficiencia de laspersonas en el desempeño laboral.
El concepto de competencias aparece asociado a características
personales que explican un rendimiento laboral superior. Así, para
Boyatzis (1982) las competencias constituyen el conjunto de características
de una persona, que está directamente relacionado con la buena ejecución en un puesto de trabajo o de una determinada tarea. Para Spencer y Spencer (1993, p.9) es:
Una característica subyacente de un individuo que está causamente relacionada con un rendimiento efectivo o superior en una situación o trabajo definido en términos de criterios.
Y mientras que Woodruffe (1993) concibe la competencia como una dimensión de conductas abiertas y manifiestas que le permiten a una persona rendir eficientemente, para De Ansorena Cao (1996, p. 76) es:
Unahabilidad o atributo personal de la conducta de un sujeto que puede definirse como característica de su comportamiento y bajo la cual el comportamiento orientado a la tarea puede clasificarse de forma lógica y fiable.
Los estudios acerca de las competencias profesionales han permitido acercar la formación profesional al mundo del trabajo en la medida que evidencian la necesidad de formar dichascompetencias ya desde la universidad. En este sentido, el Centro de Investigación y Documentación sobre Problemas de la Economía, el Empleo y las Cualificaciones Profesionales (cidec) se expresa en el trabajo Competencias profesionales. Enfoques y modelos a debate:
El enfoque de competencia profesional se consolida como una alternativa atractiva para impulsar la formación en una dirección que armonicelas necesidades de las personas, las empresas y la sociedad en general, dibujando un nuevo paradigma en la relación entre los sistemas educativo y productivo cuyas repercusiones en términos de mercado laboral y gestión de recursos humanos no han hecho sino esbozarse en el horizonte del siglo xxi (cidec, 1999, p.10).
Por otra parte, hasta la década de 1980 se manejaba una concepción decompetencias profesionales simple, factorialista, en virtud de la cual las competencias se entendían como cualidades personales, aisladas y eminentemente cognitivas, predeterminantes del desempeño profesional eficiente. Al respecto, es interesante destacar que a partir de allí ha evolucionado para devenir en una concepción compleja, personológica, que defiende las competencias como configuraciones...