Competencias Genericas

ACUERDO # 4 42 PORQUE EL QUE SE ESTABLECE EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO UN MARCO DE DIVERSIDAD
ARTICULO 1°
.- El objeto de este acuerdo es el establecimiento del sistema nacional debachillerato en un marco de diversidad, para lo cual se llevara a cabo el proceso de reforma integral de la educación media superior.
ARTICULO 2°
.- Con pleno respeto al federalismo y a la autonomíauniversitaria es un sistema nacional de bachillerato (SNB) en un marco de diversidad establece como los ejes de la reforma integral de la educación media superior y sus niveles de concreción, lossiguientes: ejes de la reforma integral de la educación media superior
Marco curricular común (MSS) con base y competencias:
El MSS permite articular los programas de distintas opciones (EMS) en el país.Comprender una serie de desempeños terminales expresados como (I) competencias genéricas, (II) competencias disciplinarias básicas, (III) competencia disciplinarias extendidas (de carácter propedéutico)(IV) competencia profesionales (para el trabajo) .
Todas las modalidades y sub-sistemas de la EMS compartirá el MCC para organizar sus planes y programas de estudio específicamente, las dos primerascompetencias serán comunes a toda la oferta académica SNB. Por su parte, las dos últimas se podrán definir según los objetivos específicos y necesidades de cada sub-sistema e institución bajo loslineamientos que establezcan el SNB.
UNA COMPETENCIA ES LA INTEGRACIÓN DE HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y APTITUDES UN CONCEPTO ESPECIFICO.
Esta estructura reordena y enriquece los planes y programas deestudio existentes y se adapta a los objetivos; no busca remplazarlos, si no complementarlos y especificar. Define estándares compartidos que hacen más flexible y pertinente el currículo de la EMS.Como se observa el programa a continuación, las competencias genéricas tienen 3 características principales:













Competencias genéricas




















Liliana Ruby Novoa Ortiz...