competencias lectoras





Comprensión lectora
NIVEL
Requiere apoyo

Al recuperar la narración el alumno menciona fragmentos del relato, no necesariamente los más importantes (señalados, con brazos, en los otrosniveles). Su relato constituye enunciados sueltos, no hilados en un todo coherente.
En este nivel se espera que el alumno recupere alguna de las ideas expresadas en el texto, sin modificar elsignificado de ellas.

NIVEL
Se acerca al estándar

Al recuperar la narración omite uno de los cuatro siguientes elementos:
Introduce al (a los) personaje(s)
Menciona el problema o hecho sorprendenteque da inicio a la narración.
Comenta sobre que hace(n) el (los) personajes ante el problema o hecho sorprendente.
Dice como termina la narración.

Al narrar enuncia los eventos e incidentes delcuento de manera desorganizada, sin embargo, recréa la trama global de la narración.
NIVEL
Estándar
Al recuperar la narración destacada la información relevante:
Introduce al (a los) personaje(s).Menciona el problema o hecho sorprendente que da inicio a la narración.
Comenta sobre que hace(n) el(los) personajes ante el problema o hecho sorprendente.
Dice como termina la narración.

NIVELAvanzado
Al recuperar la narración destaca la información relevante:
Alude al lugar y tiempo donde se desarrolla la narración.
Introduce al (a los) personaje(s).
Menciona el problema o hechosorprendente que da inicio a la narración.
Comenta sobre que hace(n) el (los) personajes ante el problema o hecho sorprendente.
Dice como termina la narración.

“(PROPUESTA) FÓRMULA PARA MEDIR LACOMPRENSIÓN LECTORA”

P.C.M. = (P.L.M.)(T.C.)
T.T.C.

P.C.M. : Palabras Comprendidas Por Minuto
P.L.M.: Palabras Leídas por Minuto
T.C.: Tasa de comprensión(núm. de puntos obtenidos del cuestionario por el I.C.)
T.T.C.: Total tasa de comprensión (Valor total del cuestionario “en puntos”).
“(PROPUESTA) FÓRMULA PARA MEDIR LA COMPRENSIÓN LECTORA”...