Competencias libro de evaluacion

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “JOSÉ FÉLIX PINTADO”

INVESTIGACIÓN DE CAMPO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA DISCIPLINA DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Carrera: Docencia en Educación Básica

Autor: Bayron Reinoso Gómez

Profesora: Msc. Mariana Gonzales

Macas .septiembre 2011-febrero 2012
Introducción
La evaluación debe constituirse parte integral del proceso de enseñanzaaprendizaje en el aula.

La evaluación de los aprendizajes en particular, constituye un importante campo de investigaciones en permanente desarrollo, así como un conjunto de prácticas que tienen lugar en diferentes ámbitos del sistema educativo. En ambos planos se han producido cambios en los últimos tiempos, por lo que parecía oportuno realizar, un libro, un espacio para la circulación deinformación y la reflexión sobre estas temáticas.

La evaluación es una actividad asignada por el docente, que examina información comprehensiva para analizar, discutir, y juzgar la ejecución de un aprendiz en las destrezas con criterio de desempeño y habilidades valoradas.

La complejidad de la problemática habilita una diversidad de lecturas. Una posible es la ofrecida por la perspectivadidáctica. Sabemos que dentro de este campo de estudio, la producción en relación con la evaluación de los aprendizajes ha sido muy extensa a lo largo del tiempo.

En fin son múltiples los problemas que se derivan de un proceso inadecuado de evaluación por lo mismo es imposible pensar en una educación de calidad sin contar con un plan de evaluación eficiente y pertinente a los aprendizajes esperados.Es por tanto, la intención de este trabajo, es dar algo de claridad en este aspecto tomando como ejemplo los organizadores gráficos como método de evaluación de los aprendizajes.

ÍNDICE
Portada ……………………………………………………………………………..1
Introducción………………………………………………………………….….......2
Índice……………………………………………………………………….……......3
Unidad de competencias N° 1…………………………………………….………4
Evaluación de losaprendizajes…………………………………………….…….5
Evaluación formal e informal……………………………………………….…….7
Modelos pedagógicos……………………………………………………….…,...9
Tipos de evaluación…………………………………………………………...,..13
Unidad de competencias N° 2……………………………………………….....15
Proceso de evaluación ………………………………………………………….16
Unidad de competencias N° 3……………………………………………….....17
Técnicas e instrumentos de evaluación………………………………………18La entrevista ………………………………………………………………….….23
La prueba…………………………………………………………………… …..24
Prueba objetiva………………………………………………………….…..……27
Plan de evaluación de los aprendizajes…………………………...…………..43
Plan de evaluación diagnostica………………………………………………...55
Unidad de competencias N° 4………………………………………………….60
Organizadores gráficos……………………………………………….…….…..61
Unidad de competencias N°5………………………………………..…….….73
Evaluación calificación y promoción…………………………………….……74
Vocabulario………………………………………………………………….…….75
UNIDAD DE COMPETENCIAS N° 1
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
LA EVALUACIÓN

CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL

ORIENTACIÓN A LAS PRÁCTICAS

Modelos pedagógicos

Teorías implícitas
Evaluación de conceptos a través del tiempo
Documentos curriculares
Evaluación formal e informal

Hacia la construcción de unnuevo concepto

Características
Elementos
Ámbitos
Finalidades
Funciones
Sujetos que intervienen
Definiciones
Precisiones

Conceptos de evaluación de los profesores de Macas.
* Es conocer cuanto a prendido el niño mediante unas pruebas de diagnostico o de conocimiento. Lic. Rosana López
* Es una técnica que se utiliza para conocer el nivel de conocimiento de losestudiantes. Lic. Marco Rivadeneira
* Implica, medir y calificar, se mide para lograr conocer los conocimientos del alumno. Lic. María Gómez
* Es un proceso reflexivo sistemático y riguroso sobre la realidad como también evaluar implica valorar y tomar decisiones que impacta en la vida. Prof. Marielena Rubio
* Tomar pruebas a los alumnos y comprobar el...