competencias matematicas

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CUADERNOS DE EDUCACIÓN
DE CANTABRIA

Las competencias básicas
en las área de Matemáticas
Luz Gutiérrez Ocerín
Ezequiel Martínez Rosales
Teresa Nebreda Saiz

Edita: Consejería de Educación de Cantabria
© de la presente edición: Consejería de Educación de Cantabria
© del texto: Luz Gutiérrez Ocerín, Ezequiel Martínez Rosales y Teresa Nebreda Saiz
D. Legal: SA-451-2008ISBN: 978-84-95302-29-8

ÍNDICE
1. Introducción: las competencias básicas en el currículo.

5

2. La ciencia matemática y la competencia matemática.

9

3. Contribución de la matemática al desarrollo de las competencias básicas.

15

4. El currículo de Matemáticas de la Educación Obligatoria desde la perspectiva del trabajo por
competencias.

19

4.1. Los objetivos de Matemáticasy las competencias básicas.

19

4.2. El desarrollo de los contenidos desde un enfoque de competencias básicas: una ejemplificación
en 1º de la ESO.

24

4.3. Metodologías didácticas y adquisición de competencias básicas.

26

4.4. El nuevo sentido de la evaluación en un enfoque de competencias.

27

5. Orientaciones y ejemplos para la práctica.

33

5.1. Pautas y criteriospara la selección y diseño de tareas.

33

5.2. Propuesta de actividades para Educación Primaria.

37

5.3. Propuesta de actividades para Educación Secundaria Obligatoria.

44

6. Referencias bibliográficas.

61

CUADERNOS
CUADERNOS
CUADERNOS

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DE EDUCACIÓN DE CANTABRIA
DE EDUCACIÓN DE CANTABRIA
DE EDUCACIÓN DE CANTABRIA

/ Las competencias básicas en el área deMatemáticas

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CUADERNOS
CUADERNOS
CUADERNOS

La Ley Orgánica de Educación (LOE) expone en su Preámbulo que uno de los fines más importantes del
sistema educativo es:
“Fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida implica, ante todo, proporcionar a los jóvenes
una educación completa, que abarque los conocimientos y las competencias básicas que resultan
necesarias en la sociedad actual,que les permita desarrollar los valores que sustentan la práctica de la
ciudadanía democrática, la vida en común y la cohesión social, que estimule en ellos y ellas el deseo
de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por sí mismos.”

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/ Las competencias básicas en el área de Matemáticas

Introducción: las
competencias
básicas en el
currículo

DE EDUCACIÓN DE CANTABRIA
DEEDUCACIÓN DE CANTABRIA
DE EDUCACIÓN DE CANTABRIA

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LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS

Se destaca, por tanto, la necesidad de promover una educación orientada a lograr que los alumnos se
conviertan en personas capaces de integrarse en el mundo actual y, también, después de haber adquirido
las competencias básicas en su etapa escolar obligatoria, ser capaces de continuaraprendiendo a lo largo
de toda su vida.
En ese marco, el nuevo currículo básico establecido por el MEC, así como el de la Comunidad
Autónoma de Cantabria, apuestan por una orientación de la enseñanza obligatoria hacia el desarrollo de
competencias básicas, tomando como referentes las propuestas en esta materia realizadas en los últimos
años por la OCDE y la Unión Europea. Ese planteamientopretende responder a las nuevas demandas que
la actual sociedad de la información y del conocimiento dirige a la educación, distintas de las tradicionales
y más relacionadas con la vida cotidiana de la ciudadanía y con el desarrollo de capacidades y habilidades
realmente útiles para desenvolverse de forma autónoma y desarrollar un proyecto de vida.
En el nuevo currículo de las etapas de la enseñanzaobligatoria (Primaria y ESO) las competencias
básicas ocupan un papel determinante, apareciendo como un elemento orientador para la selección del
resto de elementos curriculares (objetivos, contenidos, criterios de evaluación) y, por lo tanto, como un
elemento nuclear de los proyectos educativos y curriculares, y, en última instancia, de las programaciones
didácticas de todas las áreas y...