COMPETENCIAS Mcclelland

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UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
PROGRAMA DE DIPLOMADO Y MAGISTER EN PSICOLOGIA EDUCACIONAL




Documento de apoyo
CURSO “PROCESOS PSICOLOGICOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE”
Sesiones del 26 de mayo y del 2 de junio de 2007



ALGUNOS ASPECTOS DEFINITORIOS DE LA NOCION DECOMPETENCIA

Prof. Víctor Molina B.


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I ORIGEN DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS


Existe consenso en reconocer que el enfoque por competencias surge a partir de los trabajos y planteamientos del psicólogo social DavidMcClelland, quien en 1973 cuestionó el uso de los tradicionales tests de aptitudes académicas y de conocimiento como predictores del desempeño laboral y del éxito en la vida. En su lugar, McClelland propuso las ‘competencias’ (en tanto pensamientos y conductas identificados como causalmente relacionados con desempeños exitosos) como un mejor predictor de desempeño.

Las ventajas del enfoque porcompetencias resultan fundamentalmente, según el mismo McClelland, de que “el análisis comienza con la persona-en-el-trabajo, no emite supuestos a priori respecto de cuales son las características que se necesitan para desempeñar bien un trabajo, y determina cuales características humanas están asociadas al éxito en ese trabajo en base a entrevistas abiertas sobre eventos conductuales. El método decompetencias enfatiza la validez de criterio: qué causa realmente un desempeño superior en un trabajo, y no qué factores describen con mayor confiabilidad todas las características de una persona, con la esperanza de que algunas de ellas se relacionen con el desempeño en el trabajo” (McClelland 1993, p. 7).

II ¿QUE ES UNA COMPETENCIA?



a) Es una “característica subyacente de un individuo,
b)que está causalmente relacionada a un desempeño superior y/o eficaz con referencia a un criterio, en un trabajo o situación” (Spencer & Spencer).

c) que involucra la “movilización integrada de aptitudes, rasgos de personalidad y también conocimientos adquiridos (y, agregamos, también valores), para cumplir bien una misión compleja” (Levy-Leboyer).

d) que es por ello “una parte bien profunda yduradera de la personalidad de una persona” (Spencer & Spencer”).

e) y que, por todo lo anterior, permite “predecir el comportamiento en una amplia variedad de situaciones y tareas laborales” (Spencer & Spencer). Al inferir y atribuir competencias en una persona se asume la idea de que su desempeño futuro es previsible, no en todo su detalle pero sí en cuanto a su adecuación y eficacia (Rey).

f)En este sentido, la competencia “se define en la exterioridad y, al mismo tiempo, es el postulado de un poder interno”, es decir, “la competencia es al unísono visibilidad total e inaccesible secreto, escondido en las profundidades del individuo” (Rey).



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Ejemplo de una buena definición en uso:

“Capacidad pararesponder exitosamente a una demanda, tarea o problema complejos, movilizando y combinando recursos personales (cognitivos y no cognitivos) y del entorno”,

(OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development).
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Ejemplo de una mala definición en uso:“Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes, ejercidos en un campo desde la experiencia humana, necesarios para tener un puesto”,

(B. Barjou)
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III ALGUNOS RASGOS IMPORTANTES DE LAS COMPETENCIAS


1) Poseen dinamismo y flexibilidad. En la medida que son esencialmente una capacidad de articular y movilizar...