Competencias Para Aprender A Aprender

COMPETENCIA-INTELIGENCIA Competencia para aprender a aprender - I. Intrapersonal

Subcompetencia
y descriptores
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
Control y gestión del propio el aprendizaje

• Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje: Atención, concentración, memoria, comprensión y expresión, motivación de logro…


No conoce sus capacidades deaprendizaje y/o atribuye sus fracasos a factores externos


Reconoce sólo alguna de sus capacidades de aprendizaje


Es consciente de sus capacidades de aprendizaje, pero no las distingue en situaciones concretas


Es capaz de identificar en qué medida sus capacidades de aprendizaje influyen en sus éxitos o fracasos

• Adquirir responsabilidades y compromisos personalessiendo perseverante en el aprendizaje

No manifiesta interés en mejorar su propio aprendizaje
Muestra interés en mejorar sus propias capacidades de aprendizaje, pero no persevera en ello
Es perseverante en su responsabilidad de mejorar alguna de sus capacidades de aprendizaje a corto plazo
Potencia sus capacidades de aprendizaje y se compromete en superar las deficiencias conperseverancia

• Obtener un rendimiento máximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de estrategias y técnicas de estudio
No usa ninguna estrategia o técnica de estudio para mejorar su rendimiento
Usa estrategias o técnicas de estudio inadecuadas para mejorar su rendimiento
Usa estrategias o técnicas de estudio adecuadas pero no suficientes para lograr un rendimiento máximoSelecciona estrategias y técnicas de estudio adecuadas para obtener un rendimiento máximo de sus capacidades

• Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender

No cree en sus propias capacidades para aprender o no las utiliza
Se esfuerza en aprender aunque no tiene confianza en sus propias capacidades
Disfruta y manifiesta interés en algunos aspectos de su aprendizajeDisfruta en su aprendizajes y manifiesta interés y curiosidad para ampliar sus conocimientos
Habilidad para gestionar el tiempo de manera efectiva

• Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo



No se plantea metas

Se plantea metas pero inalcanzables, poco concretas, o sólo a largo plazo

Es capaz de plantearse metas alcanzables pero pocoexigentes

Es capaz de plantearse metas alcanzable a corto, medio y largo plazo que le suponen un reto y una exigencia personal

• Planificar y organizar actividades y tiempos



No planifica ni organiza sus actividades y no es responsable con el uso de la agenda
Utiliza la agenda como instrumento de planificación de forma ocasional
Planifica sus tareas haciendo uso de laagenda pero no organiza adecuadamente el tiempo necesario para cada una de ellas
Utiliza la agenda y/o un horario semanal para planificar y organizar sus actividades a corto, medio y largo plazo


• Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y autorregularse




Se limita a realizar las actividades que no le requieren esfuerzo

Realiza solamente las actividadesurgentes
Prioriza la importancia de las actividades pero no administra adecuadamente el esfuerzo que le supone cada una y no es capaz de modificar su planificación si fuera necesario
Prioriza las actividades según la importancia y el esfuerzo que le requieren y evalúa su plan de gestión del tiempo para posibles modificaciones y mejoras
Pensamiento crítico y creativo y metacognición

• Pensarsobre la estrategia de pensamiento utilizada y ser capaz de aplicarla en situaciones distintas


Sólo es consciente del tipo de pensamiento realizado


Es capaz de identificar alguno de los pasos seguidos en el proceso de pensamiento



Identifica correctamente las etapas del proceso de pensamiento y evalúa su eficacia, pero no es capaz de aplicarlo a otras situaciones...