Competencias para enseñar
Páginas: 6 (1295 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2010
COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR
El objetivo de desarrollar las competencias viene como consecuencia de la reforma integral de la educación primaria 2009 que esta orientada a elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo es por ello que para experimentar una nueva forma de trabajar los contenidos, vinculados a problemas reales con la finalidad queviviendo el sentido de la reforma el docente sea capaz de idear estrategias didácticas que permitan un cambio en su practicas pedagógicas cotidianas, esto posibilita formar alumnos en concordancia con las exigencia de un mundo complejo, dinámico y que reclama promover la formación de ciudadanos en múltiples esferas de competencia en su vida personal, social y posteriormente profesional
Paraque la reforma puede lograr sus objetivos es indispensable reconocer que cada maestro le corresponde la tarea de traducir los principios que orientan la reforma a propuestas concretas en el salón de clases como es :
a) Realizar una planeación de sus actividades didácticas en concordancia con los enfoque de cada asignatura.
b) Reconocer la manera de cómo instrumentar en unaescuela, en un contexto específico, con un grupo de alumnos con características particulares y desde la reflexión de su propia experiencia como docente.
c) Establecer las actividades de aprendizaje y las forma de evaluación que articulen este nuevo enfoque en la tarea docente, desde los planes y programas de estudio apoyadas en los materiales educativos
En la propuesta curricular2009 se considera de suma importancia ofrecer oportunidades de aprendizaje que permitan al estudiante hacerlo significativo y utilizarlo en diversos aspectos de su vida cotidiana por ejemplo cuando debe resolver problemas de conteo, en sus formas de comunicación, en su interés por comprender su entorno social o bien en el cuidado de su salud, esta perspectiva considera que los alumnos posencapacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en el ambiente familiar donde se desenvuelven y que han sido reforzados en el nivel escolar previo. En este sentido se debe tener presente que una competencia o capacidad no se adquiere de manera definitiva, si no que se amplia y enriquece en función de la experiencia, los retos que enfrenta el individuo durante su vida y los problemas que lograresolver. Es por ello que pasar de un enfoque centrado en el manejo de la información a uno basado en el desarrollo de competencias, implica el diseño de situaciones didácticas que signifiquen desafíos y que se estructuren paulatinamente en niveles de logro
Las competencias se refieren a las capacidades complejas que desarrollan una persona y poseen distintos grados de integración, todacompetencia es una serie de recopilamioentos de las experiencias que el dicho individuo a logrado construir en su medio ambiente logrando as un aprendizaje significativo.
Hay 4 niveles de competencias
← Nivel de contenido
← Epistémico
← Resolución de problemas
← De investigación
Las competencias en si es para evaluar las aptitudes del educando es decir de saberen que es bueno el alumno para poder ayudar a ser mejor es una conjugación perfecta la competencia, el constructivismo y el aprendizaje significativo sin duda son tres factores que asen que el alumno pueda superarse en lo educativo personal y cultural. Esto no podría dar a cabo si se limita la interacción entre educador y educando
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Las competencias para lavida según el plan de estudios 2009 que contribuyen a logara el perfil de egreso se dividen en cinco partes fundamentales que ayudan no solo al maestro sino también a los educandos estos son:
➢ COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
➢ COMPETENCIA PARA LA BUSQUE DA DE LA INFORMACION
➢ COMPETENCIA PARA MANEJO DE SITUACIONES
➢ COMPETENCIA PARA LA CONVIVENCIA...
El objetivo de desarrollar las competencias viene como consecuencia de la reforma integral de la educación primaria 2009 que esta orientada a elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo es por ello que para experimentar una nueva forma de trabajar los contenidos, vinculados a problemas reales con la finalidad queviviendo el sentido de la reforma el docente sea capaz de idear estrategias didácticas que permitan un cambio en su practicas pedagógicas cotidianas, esto posibilita formar alumnos en concordancia con las exigencia de un mundo complejo, dinámico y que reclama promover la formación de ciudadanos en múltiples esferas de competencia en su vida personal, social y posteriormente profesional
Paraque la reforma puede lograr sus objetivos es indispensable reconocer que cada maestro le corresponde la tarea de traducir los principios que orientan la reforma a propuestas concretas en el salón de clases como es :
a) Realizar una planeación de sus actividades didácticas en concordancia con los enfoque de cada asignatura.
b) Reconocer la manera de cómo instrumentar en unaescuela, en un contexto específico, con un grupo de alumnos con características particulares y desde la reflexión de su propia experiencia como docente.
c) Establecer las actividades de aprendizaje y las forma de evaluación que articulen este nuevo enfoque en la tarea docente, desde los planes y programas de estudio apoyadas en los materiales educativos
En la propuesta curricular2009 se considera de suma importancia ofrecer oportunidades de aprendizaje que permitan al estudiante hacerlo significativo y utilizarlo en diversos aspectos de su vida cotidiana por ejemplo cuando debe resolver problemas de conteo, en sus formas de comunicación, en su interés por comprender su entorno social o bien en el cuidado de su salud, esta perspectiva considera que los alumnos posencapacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en el ambiente familiar donde se desenvuelven y que han sido reforzados en el nivel escolar previo. En este sentido se debe tener presente que una competencia o capacidad no se adquiere de manera definitiva, si no que se amplia y enriquece en función de la experiencia, los retos que enfrenta el individuo durante su vida y los problemas que lograresolver. Es por ello que pasar de un enfoque centrado en el manejo de la información a uno basado en el desarrollo de competencias, implica el diseño de situaciones didácticas que signifiquen desafíos y que se estructuren paulatinamente en niveles de logro
Las competencias se refieren a las capacidades complejas que desarrollan una persona y poseen distintos grados de integración, todacompetencia es una serie de recopilamioentos de las experiencias que el dicho individuo a logrado construir en su medio ambiente logrando as un aprendizaje significativo.
Hay 4 niveles de competencias
← Nivel de contenido
← Epistémico
← Resolución de problemas
← De investigación
Las competencias en si es para evaluar las aptitudes del educando es decir de saberen que es bueno el alumno para poder ayudar a ser mejor es una conjugación perfecta la competencia, el constructivismo y el aprendizaje significativo sin duda son tres factores que asen que el alumno pueda superarse en lo educativo personal y cultural. Esto no podría dar a cabo si se limita la interacción entre educador y educando
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Las competencias para lavida según el plan de estudios 2009 que contribuyen a logara el perfil de egreso se dividen en cinco partes fundamentales que ayudan no solo al maestro sino también a los educandos estos son:
➢ COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
➢ COMPETENCIA PARA LA BUSQUE DA DE LA INFORMACION
➢ COMPETENCIA PARA MANEJO DE SITUACIONES
➢ COMPETENCIA PARA LA CONVIVENCIA...
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