Competencias Para La Evaluación Institucional Del Personal Directivo En Educación Intercultural Bilingüe

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
RAFAEL MARÍA BARALT
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRÍA: ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA










COMPETENCIAS PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DEL PERSONAL DIRECTIVO EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE


Trabajo de grado para optar al título de Magister Scientiarium en Administraciónde la Educación Básica



AUTORA:
Lcda. Yajaira Villalobos

TUTORA:
Lcda. Yaseni Troconis de Parra MSc.




Maracaibo, Septiembre 2011
















COMPETENCIAS PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DEL PERSONAL DIRECTIVO EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE























DEDICATORIAA ti Dios, por tu infinita misericordia, que me diste la oportunidad de vivir y de regalarme una familia maravillosa.

Con mucho cariño a mis padres, a ti mamá a pesar de que no estás en estos momentos conmigo, se que tu alma si lo está y estarías muy orgullosa de saber que llegué hasta acá.

A mi esposo, por su paciencia, comprensión, por su fuerza, por su amor, por ser taly como es…

A mis hijos, por estar conmigo y ser el impulso para seguir adelante.

Muy especialmente a mi Tutora profesora Yasenis Troconis de Parra por su asesoría, siempre dispuesta a compartir sus conocimientos, ideas y recomendaciones.

A todos ellos, muchas gracias de todo corazón.

Yajaira
















AGRADECIMIENTO

A la UniversidadRafael María Baralt, donde formé mis conocimientos para esta maestría.

A la Profesora Yaseny Troconis, quien fue mi tutora por su dedicación y esmero en el desarrollo de esta investigación, por darle luz y entendimiento a mis ideas.

A los Directores y Docentes de las escuelas objeto de estudio.
A todos los profesores que contribuyeron en mi preparación.

A todasaquellas personas, que de una u otra manera ayudaron al logro de esta meta.
Muchas Gracias.

Yajaira
ÍNDICE DE CONTENIDO

pp.
DEDICATORIA iii
AGRADECIMIENTO iv
ÍNDICE DE CONTENIDO v
ÍNDECE DE CUADROS vii
ÍNDICE DE TABLAS viii
RESUMEN ix
INTRODUCCIÓN 1

CAPÍTULO
I. EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema 4
Formulación del Problema 13Objetivos de la Investigación 13
Objetivo General 13
Objetivos Específicos 13
Justificación de la Investigación 14
Delimitación del Estudio 15

II. MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación 17
Bases Teóricas 23
Competencias para la Evaluación Institucional 24
Competencias Directivas 34
Planificación Estratégica 36
Visión Institucional 40Gestión al Cambio 41
Tipos de Evaluación Institucional 43
Evaluación Diagnóstica 45
Evaluación Formativa 47
Evaluación Sumativa 51
Estrategias para la Evaluación Institucional 53
La Autoevaluación 55
Coevaluación 58
Heteroevaluación 61
Educación Intercultural Bilingüe 63
Principios de laEducación Intercultural Bilingüe 67
pp.

Interculturalidad 69
Bilingüismo 71
Pluralismo Cultural 72
Etnoeducación 74
Características de la Educación Intercultural Bilingüe 76
Autodeterminación 77
Libertad 79
Cosmovisión 80
Identidad 82
Sistema de Variables 83
Operacionalización de las Variables 86III. MARCO METODOLÓGICO
Tipo de Investigación 88
Diseño de la Investigación 89
Población y Muestra 90
Técnicas e instrumento de recolección de datos 94
Validez del instrumento 95
Confiabilidad 96
Técnica de Análisis de Datos…… 97
Procedimiento de la investigación 97
IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Análisis de Resultados 99
CONCLUSIONES 138...