Competencias Perrenoud

Diez nuevas competencias
de Perrenoud

1.- Organizar y animar situaciones de
aprendizaje
 Conocer los contenidos y traducirlos para enseñarlos
 Trabajar a partir de representaciones y errores
Construir y clasificar
 Implicar

2.- Gestionar la progresión
de los aprendizajes.
 Concebir y hacer frente a situaciones problema
ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos.
 Adquiriruna visión longitudinal de los objetivos.
 Establecer vínculos con las teorías que sostiene las
actividades de aprendizaje.
 Observar y evaluar los alumnos en situaciones de
aprendizaje, según unenfoque formativo.
 Establecer controles periódicos de competencias y
tomar decisiones de progresión.

 Concebir y hacer frente a situaciones problema
ajustadas al nivel y a las posibilidades de losalumnos.
 Saber exactamente lo que esperamos.
 Situación problema:
Estrategia para el aprendizaje.
 Competencia del docente: Ajustar las situaciones
problema al nivel y a las posibilidades de losalumnos.

 Adquirir una visión longitudinal de los objetivos.
 Continuidad, a largo plazo, de la adquisición de los
conocimientos.
 Conocimiento de las fases de
desarrollo intelectual.
 Control delos conocimientos
y las competencias por enseñar.

 Establecer vínculos con las teorías que sostiene las
actividades de aprendizaje.
 Las actividades de aprendizaje

Medios.

 Son elegidos enfunción de una teoría.
 Se inspiran
enseñanza.

Tradición, imitación y medios de

 Profesor capaz de pensar por si mismo.

 Observar y evaluar los alumnos en situaciones de
aprendizaje, según unenfoque formativo.


Controles periódicos de los conocimientos de los alumnos.
Establecer decisiones

Confirmar e intensificar lo que el
profesor ya sabe.



Observación continua.



No basta conobservar se necesita evaluar.



Detección de las condiciones del aprendizaje.
•Se enfadan
•Trabajan lento
•Copian a sus
compañeros

• Se interesan
• Participan
• Se divierten

 Establecer controles...