Competencias profesionales de los orientadores educativos mexicanos

REOP. Vol. 21, Nº 2, 2º Cuatrimestre, 2010, pp. 380-390
PROFESSIONAL COMPETENCIES FOR MEXICAN GUIDANCE PRACTITIONERS Gabriela Cabrera López* Universidad Nacional Autónoma de México

RESUMEN Las constantes transformaciones del mundo actual han puesto de manifiesto la urgente necesidad de contar con orientadores educativos especializados en la preparación de las nuevas generaciones para lograrsociedades más justas y equitativas. El texto presenta los resultados para México del Proyecto internacional sobre competencias profesionales de los orientadores educativos de la AIOSP —coordinado por E. Repetto—, realizado durante 2002-2003 por la Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación (AMPO). Con un estudio exploratorio descriptivo se adaptó el Cuestionario internacional provistopor la AIOSP, acorde a las condiciones mexicanas y se aplicó a una muestra de orientadores mexicanos que laboraban en distintos niveles educativos. Los resultados de 2003 mostraron que en México, los orientadores educativos poseían sólidas competencias profesionales en las áreas psicosocial, escolar, vocacional y profesional, pero que su formación era menor en las áreas de Orientación laboral,orientación comunitaria y en Investigación y Evaluación. Asimismo, se detectó un menor interés por la gestión de programas y servicios, y por la consultoría. A partir de estos hallazgos, la AMPO y otras instituciones educativas han impulsado otros estudios específicos acerca de las necesidades de formación y capacitación de los orientadores, diseñando programas de formación con enfoquessocioconstructivistas y de educación basada en competencias. Palabras clave: Orientadores educativos, competencias profesionales, capacitación, orientación escolar, orientación vocacional, orientación profesional, Orientación laboral. ABSTRACT The constant changes in today's world have highlighted the urgent need for specialized educational counselors in preparing new generations to achieve more just andequitable societies. The text presents the
* Académica de tiempo completo y orientadora educativa en la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos de la UNAM, Consejera ExPresidenta de la AMPO. Correos: ageecl@servidor.unam.mx,gabicabrera 60@hotmail.com.

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Gabriela Cabrera López

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results for Mexico's International Project on professional competencies of educational practitioners, coordinated by E. AIOSP Repetto, conducted during 2002-2003 by the Mexican Association of Professional Counselling (AMPO). With an exploratory study adapted the questionnaire provided by AIOSP, according to Mexican conditions and applied to a sample of Mexican counselorswho worked at different educational levels. The 2003 results showed that in Mexico, educational counselors possess solid competencies in the areas of psychosocial, educational, vocational and professional, but that its formation was less in the areas of guidance labor, community and Research and Evaluation. We also detected a minor interest in the management of programs and services, andconsulting. From these findings, AMPO and other educational institutions have prompted further studies on the specific training needs of counselors, designing training programs approaches socioconstructivistas and competency-based education. Key words: Counselors, advisers, Professional competencies, educational guidance, vocational guidance, evaluation, training, counseling, school, career development.Introducción
El trabajo que se presenta contiene los resultados de la participación de la AMPO en el proyecto internacional sobre competencias del orientador educativo auspiciado por la Asociación Internacional para la Orientación Escolar y Profesional (AIOSP). En 2000, conformó un comité internacional integrado por un coordinador (E. Repetto, Vicepresidenta de AIOSP) y 10 miembros expertos en...