Competencias Profesionales Del Docente

INTRODUCCION
La educación es uno de los grandes problemas de México, debido a que existen personas, por terminar su estudio básico como: la primaria y la secundaria. En su artículo tercero, fijan las características de la educación que deberá ser laica, gratuita y obligatoria en el nivel básico para todos los habitantes de la República Mexicana. De acuerdo con este artículo y con la ley Generalde Educación, el estado tiene la responsabilidad y la autoridad de la educación según la constitución, ejercida a través de la Secretaria de Educación Publica.
El presente ensayo describe de manera analítica y explicativa el tema de “Competencias Profesionales Básicas del Docente de Educación Primaria de los SEIEM”, el cual está conformado por un capitulo, mismo que se desarrolla a partir dela experiencia vivida en el grupo escolar de segundo grado de la Escuela Primaria Federalizada “Ricardo Flores Magón”.
Dentro del tema se describe de manera general, las competencias profesionales que como docentes debemos cumplir, para un mejor desempeño laboral con los alumnos; en conjunto con los padres de familia y comunidad en general, que propiciaran los procesos de enseñanza y aprendizaje.En el primer y único capitulo se describirá más ampliamente el desarrollo del subtema “Fomento de la lectura como herramienta de aprendizaje en niños de segundo grado”. En dicho subtitulo ya antes mencionado se explicara, porque la lectura es una de las herramienta principales para la vida del ser humano, en la formación de valores, creencias y conocimientos: sociales, educativos y científicos_tecnológicos.
Por lo tanto se pretende que los alumnos adquieran el razonamiento y lógica de los textos que leen, adquiriendo una cultura propia y un lenguaje universal. Donde el alumno, a temprana edad forme propios ideales de conocimientos sin tener la necesidad de acudir a pensamientos o saberes ajenos, al reproducirlos o repetirlos.
“Competencias profesionales básicas del docente deeducación primaria de los SEIEM”
A través de los años se han llevado a cabo una serie de investigaciones que han permitido comprender el funcionamiento del sistema educativo, así como buscar posibles alternativas para lograr su objetivo principal de “formar seres humanos de calidad” (Schmelkes; 1996).
Dichos estudios comparados con diversos países del mundo, hemos mostrado resultados desfavorablesmismos que han requerido la necesidad de analizar de una manera más profunda los planes y programas de estudio que se han aplicado para la formación de profesores eficientes que respondan a las necesidades educativas que exige la sociedad, por tanto se han ido modificando a través de su aplicación para lograr un mejoramiento dentro del desarrollo social y así poder alcanzar una educación sistemática decalidad y un mejor nivel de vida social.
Tomemos en cuenta que el nivel de desarrollo social en cuanto a educación es bajo, por tanto, son mayores sus necesidades educativas, aunado a lo anterior, hemos percibido cambios dentro del desarrollo social, mismos que han beneficiado a algunos cuantos y a su vez ha afectado a la mayor parte de la ciudadanía. Por tal el sistema educativo se hapropuesto la tarea de actualizar y preparar profesores que contribuyan a que toda la población adquiera una educación de calidad, de acuerdo a las exigencias educativas de la misma sociedad, propiciando en los alumnos aprendizajes significativos, permitiendo alcanzar el objetivo del currículo educativo. “Que el individuo desarrolle sus capacidades criticas y creativas, manifestando sus valores adquiridosfortaleciendo su autoestima para que de esta manera mejore su calidad de vida” (Schmelkes; 1996)
Por tanto, mediante la reformulación de planes y programas de educación se pretende que el docente adquiera las competencias necesarias para una mejor enseñanza ante el grupo escolar. Tomando el termino competencia como: “el saber, el aprendizaje es tu responsabilidad, tu lo construyes, tú te...