Competencias profesionales, para la investigación en la educación.


Indice
Competencias profesionales, para la investigación en la educación.
Idea a defender
Construya un problema de investigación científica.
Diseño de investigación.
Sistema teórico del diseño de investigación
Palabras claves
Línea de investigación
Tema de investigación
Problema de investigación
Presente el objeto de estudio
Presente el campo de acción
Idea rectora del estudioHipótesis
Preguntas científicas
Idea a defender
Presente los objetivos de investigación.
Objetivos de investigación.
El objetivo
El objetivo, en su formulación, debe reunir las características siguientes:
Construya un marco metodológico.
Palabras clave
Tarea científica
Enfoque o paradigma de investigación
Enfoque cualitativo
Enfoque cuantitativo
Enfoque mixto
Tipología de investigaciónTipos de investigación según su finalidad
Básica
Aplicado
Tipos de investigación según su alcance temporal
Estudio transversales
Estudio longitudinales
Tipos de investigación según la profundidad del estudio.
Métodos
Métodos teóricos
Métodos empíricos
Métodos matemáticos –estadísticos
Técnica de investigación
Observación
Encuesta
Entrevista
Hay dos tipos de entrevistas
Estudio decasos
Grupo de discusión
Instrumentos
Cuestionario
Protocolo
Muestra
Clasificación de la muestra
Muestra no probabilística o dirigida
Diseño de investigación
Aspectos éticos












Introducción.


La metodología de investigación educativa consiste en investigación de recolección de informaciones sobre un tema de interés, con el propósito de realizar un trabajo arduosobre dicho sobre cómo mejorar la educación dominicana.

Es de la carrera de educación básica de la materia metodológica de investigación educativa del proyecto de competencias profesionales para investigación en educación de la profesora Sara Alarcón Afón.
















Formulación del problema.
El problema se va a plantear de la manera más estratégica contundente parafacilitar posibles soluciones a resolver.

Marco Teórico.
Es donde va todo el contenido.

Marco metodológico.
La metodología que utilizo fue leer primero todo el contenido y luego empecé a trabajar organizado, por paso guiándome de la guía de trabajo asignada, relacionando todos los contenidos que considere importante.

























Conclusión

La Metodologíade investigación educativa es una asignatura muy importante, ya que con sus investigaciones a realizar enseñan a dar los primeros pasos, como hacer una investigación con calidad, te ayuda a desafiar varios retos de la vida cotidiana, sobre todo a mejorar la calidad de la educación dominicana.

Carecemos de valores en educación, con este trabajo es una puerta de investigación científica adefender la idea a depender.

El docente investigador tiene la oportunidad de mejorar la educación, la tarea principal de un docente investigador de su propia practica.



















Recomendaciones a la profesora sobre la asignatura.

La metodología de investigación educativa es una asignatura muy importante, te da la oportunidad y la confianza de aprender y ser buenprofesional en la carrera de educación.

La maestra es un ser inolvidable impartiendo su asignatura, inspira confianza para todos los estudiantes sin excepción, ninguna valora todos los trabajo no importa que sean grande o pequeño.
Eres un ser extremadamente grande de corazón Dios te Bendiga.




















Competencias profesionales para la investigación en educación.Presente una idea de defensa.
El docente investigador tiene la oportunidad de mejorar la educación, la tarea principal de un docente investigador de su propia práctica es resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar prácticas concretas.
La investigación acción, el investigador y los participantes necesitan, interactuar de manera constante con los datos.

El docente investigado tiene...