Competencias profesionales

TALLER EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1ª OBJETIVO Explorar los conocimientos y concepciones que poseen los profesores sobre el concepto de competencia y formación por competencias. TAREA 1º Trabajo individual: Escribir la definición de competencia y proceso de formación. 2º Trabajo grupal: Intercambiar y comentar las definiciones individuales y crear una definición grupal apartir de los elementos comunes de las definiciones individuales. 3º Puesta en común de las definiciones grupales y uso para la introducción de la definición de competencia de Lasnier. En el taller vamos a trabajar a partir de esta concepción.

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TALLER EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2ª OBJETIVO Crear disonancia cognitiva entre la práctica docente tradicional y porCompetencias. TAREA: 1º Trabajo individual: Rellenar el cuadro adjunto. 2º Trabajo grupal: Presentación de trabajo individual y diseño del grupal. 3º Puesta en común de los trabajos grupales.
ELEMENTOS Aprendizaje TRADICIONAL COMPETENCIAS

Estudiante

Profesor

Evaluación

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TALLER EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3ª OBJETIVO Analizar la complejidad de lascompetencias para poder planificar su desarrollo y evaluación TAREAS 1ª: Definir una competencia correctamente 2ª Descomponer la competencias en capacidades y habilidades 3ª Comentar las dificultades encontradas ENUNCIADO COMPONENTES: CAPACIDADES Capacidad 1 CONTEXTO DE REALIZACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HABILIDADES

Capacidad 2

Capacidad 3

Sentido de la competencia

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TALLER EVALUACIÓNDE COMPETENCIAS
ENUNCIADO Verbo en infinitivo+complementos (circunscribir el campo de aplicación de la competencia) ¿Qué queremos que los alumnos sean capaces de Hacer? Evitar enunciados largos COMPONENTES: CAPACIDADES Capacidad 1 Grandes etapas que conducirán al dominio de la competencia. “Saber hacer medianamente complejo que integra habilidades( cognitivas, afectivas, psicomotrices ysociales) CONTEXTO DE REALIZACIÓN Condiciones específicas en las que se evaluará la adquisición de la competencia Concreta el contenido disciplinar Determina el grado de dificultad Gradúa la complejidad Expresiones usuales: con la ayuda…., utilizando, en relación, sin ayuda, en situaciones individuales, colectivas. HABILIDADES “Saber hacer simple” Integra contenidos disciplinares CRITERIOS DE EVALUACIÓNPrecisa el sentido o la comprensión de cada una de las capacidades, porque suponen la interrelación entre habilidades y capacidad. Son los elementos observables y medibles para la evaluación de la capacidad Evaluación formativa Base para la evaluación de la competencia Generalmente se utilizará un adjetivo para calificar la acción o el producto: Mejora, clasificación, comparación, demostración,descripción, experimentación, interacción, etc.

Capacidad 2 Capacidad 3 Sentido de la competencia Comprender las diferentes tareas que el alumno podrá realizar en el ejercicio de la competencia

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TALLER EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
ENUNCIADO Comunicar en clase CONTEXTO DE REALIZACIÓN En un contexto de enseñanza-aprendizaje Tanto a nivel grupal como individual.

COMPONENTES: CAPACIDADESCapacidad 1 Adoptar y suscitar una actitud de apertura hacia la comunicación.

Capacidad 2 Planificar su participación

Capacidad 3 Reaccionar a las necesidades del grupo

Capacidad 4 Aplicar técnicas de comunicación (como emisor y como receptor)

Capacidad 5 Validar su desarrollo

HABILIDADES Manifestar interés por los estudiantes. Adoptar una actitud amigable. Invitar a losestudiantes a preguntar y expresar sus comentarios. Responder con respeto a las preguntas y comentarios Determinar el contenido. Determinar los medios y estrategias de presentación. Determinar el desarrollo de la presentación. Prever las dificultades y las reacciones de los estudiantes, y las soluciones posibles. Prever los momentos de escucha de los estudiantes. Percibir las necesidades de los alumnos....