Competencias profesionales
Páginas: 29 (7033 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2010
Las competencias profesionales para el desempeño del docente en la educación superior.
Dr. Ramón Pla López
Ciudad de La Habana, Cuba
Diseño y corrección:
MSc. Nelson Piñero Alonso
Copyright © IPLAC, 2005
Copyright © Educación Cubana, 2005
ISBN 959-18-0061-4
Título: LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA EL
DESEMPEÑO DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Autor: Dr. Ramón Pla López.Profesor Titular
INTRODUCCIÓN
Las tendencias del desarrollo de la educación superior apuntan a un modelo mucho más centrado en el alumno, en el que su aprendizaje en los planos instructivo, desarrollador y formativo se produzca desde una actividad pedagógica más integrada respondiendo a la dinámica de las ciencias y de la vida.
Los docentes tienen el rol fundamental en la orientación delproceso pedagógico.
De su preparación y actuación depende, en gran medida, la posibilidad de dirigir con éxito la educación integral de las nuevas generaciones, bajo estas tendencias integradoras.
La formación y superación de profesores en el nivel superior necesita de un perfeccionamiento en su concepción y en su práctica ya que en la actualidad no responden a las necesidades que vieneimponiendo el desarrollo de la escuela, lo cual constituye una problemática actual y se necesita de modelos teóricos que integren las aspiraciones del ideal de docente.
El estudio sistémico de la historia del pensamiento y la práctica pedagógica desde el siglo XIX hasta la actualidad y de las tendencias internacionales y nacionales de las concepciones de la formación de profesores, permite descubriruna búsqueda constante del docente ideal, y ofrecen características, capacidades, cualidades, habilidades profesionales, modos de actuación, desde diferentes enfoques.
El objetivo de este tema es ofrecer los resultados de la sistematización teórica de las competencias profesionales del docente que le permiten asumir integralmente la educación de los alumnos, desplegando las potencialidades delcontenido de enseñanza en su integración con las diferentes disciplinas, ejes transversales y contextos de actuación.
DESARROLLO
La aplicación sistemática de los métodos y técnicas de la actividad científica permitieron el establecimiento de relaciones lógicas entre las necesidades sociales, las tendencias renovadoras de la escuela, el fin de la educación y la misión del docente.
- Tendenciaal incremento inusitado, manipulación y globalización de la información y las comunicaciones.
- Tendencia integradora y contextualizada de la escuela para lograr la preparación integral.
- El fin de la educación: Preparación del hombre para su actuación transformadora.
- Misión profesional del docente: EDUCAR para la vida.
Se centra la atención en la preparación para la vida que incluye nosolo la instrucción (conocimientos, habilidades, hábitos) sino también el desarrollo (independencia, autoaprendizaje, autocontrol) y la educación (rasgos del carácter, intereses, motivos, valores, convicciones, normas de conducta, aspiraciones en correspondencia con los significados positivos sociales y de identidad nacional).
Para lograr la misión o encargo social de educar y cumplir susfunciones o roles que debe desempeñar, el docente desarrolla la actividad pedagógica.
Actividad pedagógica del docente.
Actividad de interacción social para la función social.
Actividad de planificación para la función metodológica.
Actividad de conducción del proceso de educación para la función docente.
Actividad de perfeccionamiento para la actividad de estudio para la función cognoscitiva.Las competencias docentes constituyen configuraciones de la personalidad del profesional de la educación que lo hacen idóneo para el desarrollo de la actividad pedagógica en sus diferentes funciones. Son constructos que permiten estudiar, proyectar, revelar, evaluar de manera integrada un conjunto de conocimientos, habilidades, hábitos, capacidades pedagógicas, habilidades profesionales,...
Dr. Ramón Pla López
Ciudad de La Habana, Cuba
Diseño y corrección:
MSc. Nelson Piñero Alonso
Copyright © IPLAC, 2005
Copyright © Educación Cubana, 2005
ISBN 959-18-0061-4
Título: LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA EL
DESEMPEÑO DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Autor: Dr. Ramón Pla López.Profesor Titular
INTRODUCCIÓN
Las tendencias del desarrollo de la educación superior apuntan a un modelo mucho más centrado en el alumno, en el que su aprendizaje en los planos instructivo, desarrollador y formativo se produzca desde una actividad pedagógica más integrada respondiendo a la dinámica de las ciencias y de la vida.
Los docentes tienen el rol fundamental en la orientación delproceso pedagógico.
De su preparación y actuación depende, en gran medida, la posibilidad de dirigir con éxito la educación integral de las nuevas generaciones, bajo estas tendencias integradoras.
La formación y superación de profesores en el nivel superior necesita de un perfeccionamiento en su concepción y en su práctica ya que en la actualidad no responden a las necesidades que vieneimponiendo el desarrollo de la escuela, lo cual constituye una problemática actual y se necesita de modelos teóricos que integren las aspiraciones del ideal de docente.
El estudio sistémico de la historia del pensamiento y la práctica pedagógica desde el siglo XIX hasta la actualidad y de las tendencias internacionales y nacionales de las concepciones de la formación de profesores, permite descubriruna búsqueda constante del docente ideal, y ofrecen características, capacidades, cualidades, habilidades profesionales, modos de actuación, desde diferentes enfoques.
El objetivo de este tema es ofrecer los resultados de la sistematización teórica de las competencias profesionales del docente que le permiten asumir integralmente la educación de los alumnos, desplegando las potencialidades delcontenido de enseñanza en su integración con las diferentes disciplinas, ejes transversales y contextos de actuación.
DESARROLLO
La aplicación sistemática de los métodos y técnicas de la actividad científica permitieron el establecimiento de relaciones lógicas entre las necesidades sociales, las tendencias renovadoras de la escuela, el fin de la educación y la misión del docente.
- Tendenciaal incremento inusitado, manipulación y globalización de la información y las comunicaciones.
- Tendencia integradora y contextualizada de la escuela para lograr la preparación integral.
- El fin de la educación: Preparación del hombre para su actuación transformadora.
- Misión profesional del docente: EDUCAR para la vida.
Se centra la atención en la preparación para la vida que incluye nosolo la instrucción (conocimientos, habilidades, hábitos) sino también el desarrollo (independencia, autoaprendizaje, autocontrol) y la educación (rasgos del carácter, intereses, motivos, valores, convicciones, normas de conducta, aspiraciones en correspondencia con los significados positivos sociales y de identidad nacional).
Para lograr la misión o encargo social de educar y cumplir susfunciones o roles que debe desempeñar, el docente desarrolla la actividad pedagógica.
Actividad pedagógica del docente.
Actividad de interacción social para la función social.
Actividad de planificación para la función metodológica.
Actividad de conducción del proceso de educación para la función docente.
Actividad de perfeccionamiento para la actividad de estudio para la función cognoscitiva.Las competencias docentes constituyen configuraciones de la personalidad del profesional de la educación que lo hacen idóneo para el desarrollo de la actividad pedagógica en sus diferentes funciones. Son constructos que permiten estudiar, proyectar, revelar, evaluar de manera integrada un conjunto de conocimientos, habilidades, hábitos, capacidades pedagógicas, habilidades profesionales,...
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