Competencias que debe desarrollar el estudiante como investigador
Páginas: 13 (3231 palabras)
Publicado: 24 de agosto de 2012
Competencias que debe desarrollar el estudiante como investigador
1. Planificar proyectos de investigación, utilizando diferentes enfoques y métodos.
2. Buscar, procesar y organizar información relevante.
3. Evaluar críticamente el estado del arte del conocimiento en su área de estudio.
4. Diseñar o seleccionar instrumentos y técnicas de recolección de datos apropiados a losfines de la investigación.
5. Analizar datos cuantitativos y cualitativos.
6. Escribir reportes de investigación de acuerdo con las normas de publicación de aceptación nacional e INTERNACIONAL
7. Resolver problemas asociados con el proceso de investigación.
8. Tomar decisiones orientadas hacia el logro de la meta.
Acciones
1. Se exploran posibles ideas para el desarrollo dela TG y se toma la decisión correspondiente.
2. Se exploran las potencialidades del estudiante para realizar la TG.
3. Diagnóstico del estudiante en términos de sus fortalezas y debilidades.
4. Se evalúan las posibilidades que ofrece el contexto, en términos de oportunidades o amenazas para la realización de la TG.
5. Se establece un plan de trabajo de mutuo acuerdo.
6. Seestablecen las responsabilidades de las partes.
7. Se fija un cronograma de trabajo
El proceso de transformación
Consiste en un conjunto de interacciones entre el tesista, el tutor y el contexto, que permiten instrumentar la ejecución del plan estratégico diseñado previamente, para orientar el desarrollo del TG.
El plan tiene como propósito: lograr la superación de cada una de lassubmetas previstas, las cuales son: identificación del problema, documentación, selección del método, elaboración del proyecto, implementación, recolección de datos, análisis de la información, elaboración de las conclusiones, redacción del informe final y, presentación y defensa del TG.
Las actividades más relevantes que se ponen en práctica durante esta fase son:
Por parte del tesista:
Buscar yprocesar información, organizar y comunicar la información en forma oral o escrita, interaccionar cara a cara con el tutor
Por parte del tutor:
Identificar y ayudar a superar deficiencias específicas de conocimiento, aclarar el significado de determinados aprendizajes, mediar procesos y estrategias cognitivas y metacognitivas, evaluar sistemáticamente los informes de avance del tesista,ofrecer retroalimentación positiva y crítica al estudiante, ya sea en forma oral o escrita.
La situación final comprende dos aspectos
1. Culminar exitosamente la TG, expresada en el informe final de investigación, de acuerdo con las normas académicas establecidas al respecto, las cuales son de dos tipos:
a. de fondo o contenido, tales como: la congruencia temática, actualidadteórico-conceptual, la validez interna y externa, la pertinencia metodológica, la relevancia científico-tecnológica, social o institucional, entre otras
b. de forma o presentación, como son: la organización del contenido, estilo literario, reglas gramaticales y las normas editoriales, entre otras.
2. El haber logrado las competencias básicas para investigar en forma independiente, en el área deconocimiento objeto del programa de postgrado; ello implica, entre otras cosas
a. tener un dominio fenoménico (se refiere al qué: posibles problemas objeto de investigación
b. metodológico-instrumental (alude al cómo: procedimientos, técnicas e instrumentos)
c. teórico-conceptual (se refiere al por qué: posibles explicaciones) del campo de estudio. El logro de tal resultado depende engran medida de las acciones que el estudiante logre instrumentar en dirección hacia la meta, en principio a través de la mediación del tutor y, en lo sucesivo, mediante la interacción directa con el objeto de estudio, con la mayor autonomía posible en cada caso.
Actividades más frecuentes son:
a. por parte del tesista :redacción, revisión y entrega del informe final; preparar la...
1. Planificar proyectos de investigación, utilizando diferentes enfoques y métodos.
2. Buscar, procesar y organizar información relevante.
3. Evaluar críticamente el estado del arte del conocimiento en su área de estudio.
4. Diseñar o seleccionar instrumentos y técnicas de recolección de datos apropiados a losfines de la investigación.
5. Analizar datos cuantitativos y cualitativos.
6. Escribir reportes de investigación de acuerdo con las normas de publicación de aceptación nacional e INTERNACIONAL
7. Resolver problemas asociados con el proceso de investigación.
8. Tomar decisiones orientadas hacia el logro de la meta.
Acciones
1. Se exploran posibles ideas para el desarrollo dela TG y se toma la decisión correspondiente.
2. Se exploran las potencialidades del estudiante para realizar la TG.
3. Diagnóstico del estudiante en términos de sus fortalezas y debilidades.
4. Se evalúan las posibilidades que ofrece el contexto, en términos de oportunidades o amenazas para la realización de la TG.
5. Se establece un plan de trabajo de mutuo acuerdo.
6. Seestablecen las responsabilidades de las partes.
7. Se fija un cronograma de trabajo
El proceso de transformación
Consiste en un conjunto de interacciones entre el tesista, el tutor y el contexto, que permiten instrumentar la ejecución del plan estratégico diseñado previamente, para orientar el desarrollo del TG.
El plan tiene como propósito: lograr la superación de cada una de lassubmetas previstas, las cuales son: identificación del problema, documentación, selección del método, elaboración del proyecto, implementación, recolección de datos, análisis de la información, elaboración de las conclusiones, redacción del informe final y, presentación y defensa del TG.
Las actividades más relevantes que se ponen en práctica durante esta fase son:
Por parte del tesista:
Buscar yprocesar información, organizar y comunicar la información en forma oral o escrita, interaccionar cara a cara con el tutor
Por parte del tutor:
Identificar y ayudar a superar deficiencias específicas de conocimiento, aclarar el significado de determinados aprendizajes, mediar procesos y estrategias cognitivas y metacognitivas, evaluar sistemáticamente los informes de avance del tesista,ofrecer retroalimentación positiva y crítica al estudiante, ya sea en forma oral o escrita.
La situación final comprende dos aspectos
1. Culminar exitosamente la TG, expresada en el informe final de investigación, de acuerdo con las normas académicas establecidas al respecto, las cuales son de dos tipos:
a. de fondo o contenido, tales como: la congruencia temática, actualidadteórico-conceptual, la validez interna y externa, la pertinencia metodológica, la relevancia científico-tecnológica, social o institucional, entre otras
b. de forma o presentación, como son: la organización del contenido, estilo literario, reglas gramaticales y las normas editoriales, entre otras.
2. El haber logrado las competencias básicas para investigar en forma independiente, en el área deconocimiento objeto del programa de postgrado; ello implica, entre otras cosas
a. tener un dominio fenoménico (se refiere al qué: posibles problemas objeto de investigación
b. metodológico-instrumental (alude al cómo: procedimientos, técnicas e instrumentos)
c. teórico-conceptual (se refiere al por qué: posibles explicaciones) del campo de estudio. El logro de tal resultado depende engran medida de las acciones que el estudiante logre instrumentar en dirección hacia la meta, en principio a través de la mediación del tutor y, en lo sucesivo, mediante la interacción directa con el objeto de estudio, con la mayor autonomía posible en cada caso.
Actividades más frecuentes son:
a. por parte del tesista :redacción, revisión y entrega del informe final; preparar la...
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