Competencias tunning

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

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Rebeca Vega Miche, Roberto De Armas Urquiza
Tuning-América Latina y su compatibilidad con el modelo curricular cubano
Reencuentro, núm. 54, abril, 2009, pp. 73-82,
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
México
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34012025007

Reencuentro,
ISSN (Versión impresa): 0188-168X
cuaree@correo.xoc.uam.mx
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad
Xochimilco
México

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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

Tuning-América Latina
y su compatibilidadcon
el modelo curricular cubano
Rebeca Vega Miche*
Roberto De Armas Urquiza**
Tuning-América Latina y su compatibilidad
con el modelo curricular cubano
Rebeca Vega Miche y Roberto De Armas Urquiza (2009)
Reencuentro
54:73-82

Tunning Latin America and its compatibility with the Cuban
curricular model,
Vega Miche y De Armas
Reencuentro
54:73-82

Resumen

Abstract

El proyectoTuning-América Latina tiene como objetivo
avanzar en el desarrollo de titulaciones que puedan ser
comparadas y reconocidas en la región mediante la búsqueda de puntos comunes de referencia, centrándose en
las competencias.
Tuning define las competencias como “las capacidades
que todo ser humano necesita para resolver de manera eficaz y autónoma las situaciones de la vida. Se fundamentan
en unsaber profundo, no sólo saber qué y saber cómo,
sino saber ser persona en un mundo complejo, cambiante
y competitivo”.
El objetivo de este trabajo consiste en analizar cómo las
competencias genéricas acordadas por el proyecto Tuning
son compatibles con el modelo curricular cubano que persigue la formación integral del profesional.
Se valora a partir de la experiencia de la licenciatura
dequímica el desarrollo de las habilidades y capacidades de
Tuning a partir de las diferentes actividades curriculares.

The aiming of the Tuning project for Latin America is to
go forward in developing academic diploma to be compared
and recognized by the region countries. The main point
of reference are centered in the competences.

Palabras Claves

Key Words

Proyecto Tuning, Cuba,currículo, competencias genéricas.

Tuning Project, Cuba, curriculum, generic competences.

Tuning defined competences as follows:
“Those skills that every one needs to solve efficiently by
himself the situations of life. Their basis is a profound
knowledge. One needs not only what and how to know, but
needs also to know to be a person in a complex, changing
and competitive world”.
How thegeneral competences pointed out by the Tuning
Project are compatible with the purpose of the integral
development of professionals proposed by the cuban curricular model is the aim of this work.
The professional studies of chemestry and the development of the habilities and skills of this profession, within
the curricular activities, is the point of comparison.

* Dirección DocenteMetodológica. Universidad de La Habana [vega@fq.uh.cu].
** Centro Nacional Tuning. Cuba [roberto@rect.uh.cu].

Rebeca Vega Miche y Roberto De Armas Urquiza

Introducción
El proyecto Tuning surge en un contexto de
reflexión sobre educación superior que tiene la
intención compartida de lograr el mejoramiento
de la calidad de los sistemas, instituciones y
programas educativos, lograr referentes opautas
de entendimiento entre las instituciones que
faciliten el intercambio de experiencias, la
movilidad de estudiantes y profesores y más
aún, la equiparación u homologación de títulos.
Hasta finales de 2004, Tuning había sido una
experiencia exclusiva de Europa en el marco del
Espacio Europeo de Educación Superior, en el
que han trabajado más de 175 universidades, y
ha obtenido...