Competencias y educacion un nuevo enfoque
Páginas: 11 (2735 palabras)
Publicado: 21 de enero de 2010
Universidad Pedagógica Nacional
Especialización: Competencias Profesionales para la práctica en la educación básica.
Modulo 1: Análisis de la práctica profesional.
Bloque temático 1. Visión de la educación básica en el ámbito nacional e internacional.
INTRODUCCIÒN
Después de consultar, analizar, criticar y reflexionar varios textos que explican los orígenes del enfoque educativobasado en competencias, de las propuestas para incluirlo en la praxis docente, de las diferentes concepciones que existen sobre competencia, de los desafíos que implica la aplicación de las competencias y de identificar cuales debemos de tener los docentes para desarrollar en los alumnos; es importante destacar que: los cambios continuos sucesivos en los sistemas productivos, financieros, en latecnología y la ciencia, propician nuevas formas de vida, de producción y de trabajo; lo cual demanda que las Instituciones Educativas orienten sus modelos pedagógicos a la formación de sujetos integralmente desarrollados. Individuos creativos-generativos, con habilidades para enfrentar los desafíos emergentes de la globalización y para participar de forma creativa e innovadora en la solución de losproblemas sociales y productivos.
Desde esta perspectiva, es importante que los planes y programas de estudio del nivel educativo básico, se actualicen en congruencia con las demandas de la sociedad actual y futura; lo cual implica rediseñarlos bajo el enfoque de un modelo educativo centrado por competencias, que promueva la formación integral del estudiante pertinente a los cambios aceleradosdel contexto global.
El modelo educativo, se fundamenta en la teoría de la educación basada en competencias desde un enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo constructivo de habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse adecuadamente en la estructura laboral y adaptarse a los cambio y reclamos sociales.
De esta manera, las competencias se definen comoun conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que se expresan mediante desempeños relevantes para dar solución a la problemática social, así como para generar necesidades de cambio y de transformación. Implican un saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser; sujeto a contingencias que pueden ser transferidos con creatividad a cualquier contexto laboral o productivo. Así es comoel proyecto Tuning lo describe.
La educación es la única vía por la que puede asegurarse el desarrollo y el crecimiento de un país y los maestros ocupamos un lugar clave en la sociedad por lo que tenemos una gran responsabilidad y una oportunidad única de trascender.
Ser maestro hoy en día implica infundir en los educandos el deseo de “aprender a aprender” para lograr Ser.
El modeloeducativo de la UNESCO nos presenta un ejemplo de cómo los sistemas educativos a nivel mundial se sostienen en los siguientes pilares: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.
Nuevamente es la persona el centro de atención como capital humano después de que el avance tecnológico sin dirección ética nos ha dado ejemplos con resultados devastadores.
En nuestropaís se ha establecido un cambio en los programas del sistema educativo para favorecer estos principios.
Hoy más que nunca, es necesaria la profesionalización de los docentes para que apoyen a sus alumnos en el descubrimiento de sus propias capacidades y desarrollen habilidades que favorezcan el bien común impactando positivamente a la sociedad.
COMPETENCIAS Y EDUCACIÓN: UN NUEVO ENFOQUE.Desde hace varios años, algunas Instituciones de Educación Básica, se han visto inmersas en un proceso de reforma e innovación curricular para establecer una relación más efectiva con la problemática social; donde no sólo han tenido que modificar sus planes y programas de estudios, sino que han visto la necesidad de transitar a otro enfoque educativo cómo es el de competencias, ya que se...
Especialización: Competencias Profesionales para la práctica en la educación básica.
Modulo 1: Análisis de la práctica profesional.
Bloque temático 1. Visión de la educación básica en el ámbito nacional e internacional.
INTRODUCCIÒN
Después de consultar, analizar, criticar y reflexionar varios textos que explican los orígenes del enfoque educativobasado en competencias, de las propuestas para incluirlo en la praxis docente, de las diferentes concepciones que existen sobre competencia, de los desafíos que implica la aplicación de las competencias y de identificar cuales debemos de tener los docentes para desarrollar en los alumnos; es importante destacar que: los cambios continuos sucesivos en los sistemas productivos, financieros, en latecnología y la ciencia, propician nuevas formas de vida, de producción y de trabajo; lo cual demanda que las Instituciones Educativas orienten sus modelos pedagógicos a la formación de sujetos integralmente desarrollados. Individuos creativos-generativos, con habilidades para enfrentar los desafíos emergentes de la globalización y para participar de forma creativa e innovadora en la solución de losproblemas sociales y productivos.
Desde esta perspectiva, es importante que los planes y programas de estudio del nivel educativo básico, se actualicen en congruencia con las demandas de la sociedad actual y futura; lo cual implica rediseñarlos bajo el enfoque de un modelo educativo centrado por competencias, que promueva la formación integral del estudiante pertinente a los cambios aceleradosdel contexto global.
El modelo educativo, se fundamenta en la teoría de la educación basada en competencias desde un enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo constructivo de habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse adecuadamente en la estructura laboral y adaptarse a los cambio y reclamos sociales.
De esta manera, las competencias se definen comoun conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que se expresan mediante desempeños relevantes para dar solución a la problemática social, así como para generar necesidades de cambio y de transformación. Implican un saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser; sujeto a contingencias que pueden ser transferidos con creatividad a cualquier contexto laboral o productivo. Así es comoel proyecto Tuning lo describe.
La educación es la única vía por la que puede asegurarse el desarrollo y el crecimiento de un país y los maestros ocupamos un lugar clave en la sociedad por lo que tenemos una gran responsabilidad y una oportunidad única de trascender.
Ser maestro hoy en día implica infundir en los educandos el deseo de “aprender a aprender” para lograr Ser.
El modeloeducativo de la UNESCO nos presenta un ejemplo de cómo los sistemas educativos a nivel mundial se sostienen en los siguientes pilares: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.
Nuevamente es la persona el centro de atención como capital humano después de que el avance tecnológico sin dirección ética nos ha dado ejemplos con resultados devastadores.
En nuestropaís se ha establecido un cambio en los programas del sistema educativo para favorecer estos principios.
Hoy más que nunca, es necesaria la profesionalización de los docentes para que apoyen a sus alumnos en el descubrimiento de sus propias capacidades y desarrollen habilidades que favorezcan el bien común impactando positivamente a la sociedad.
COMPETENCIAS Y EDUCACIÓN: UN NUEVO ENFOQUE.Desde hace varios años, algunas Instituciones de Educación Básica, se han visto inmersas en un proceso de reforma e innovación curricular para establecer una relación más efectiva con la problemática social; donde no sólo han tenido que modificar sus planes y programas de estudios, sino que han visto la necesidad de transitar a otro enfoque educativo cómo es el de competencias, ya que se...
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