Competencias

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL “PROFR. J. JESÚS ROMERO FLORES” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ACADEMIA DE CUARTO GRADO

“ANÁLISIS DEL TRABAJO POR COMPETENCIAS”

ALUMNO: FRANCISCO RUIZ BARAJAS

ASESOR DE SEMINARIO: DAVID TERÁN IZQUIERDO

MORELIA, MICH., A 14 DE FEBRERO DE 2010.ÍNDICE

¿Qué es el desempeño?.....................................................................................................3

¿Qué es la competencia?........................................................................................3

Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias .........................................4

¿Cómo se redactan las competencias?...................................................................5

¿Cómo se clasifican las competencias? ...................................................................5

¿De qué forma se trabajan las competencias dentro del aula? ...............................6

Que se requiere para hacer una planeación por competencias. ..............................6

¿Cómo se evalúa por competencias?.....................................................................7

Planificación didáctica por competencia. ...............................................................8

¿Qué es el desempeño?

Son las evidencias que fueron obtenidas; el campo de aplicación; y los conocimientos requeridos.

Se alude al resultado esperado con el elemento de competencia y a un enunciado evaluativo de lacalidad que ese resultado debe presentar. Se puede afirmar que los criterios de desempeño son una descripción de los requisitos de calidad para el resultado obtenido en el desempeño; permiten establecer si la persona alcanza o no el resultado descrito en el elemento de competencia.

¿Qué es la competencia?

Una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeño en situacionesespecíficas, que integra y relaciona atributos y tareas, permite que ocurran varias acciones intencionales simultáneamente y toma en cuenta el contexto y la cultura del lugar de trabajo, por tanto es una capacidad adaptativa, por que se modifica de acuerdo al contexto, es cognitiva por que el sujeto que la despliega utiliza su pensamiento y su conocimiento, es afectiva por que se ponen en juegosentimientos que son regulados en la acción y es conductual porque se hace algo concreto con una actitud determinada que busca responder a las demandas del entorno, en dónde existe una imposición sociocultural y ambiental. Además Nos permite incorporar la ética y los valores como elementos del desempeño competente.

Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias

|Objetivos|Propósitos |Competencias |
|Meta terminal que describe el |Meta terminal que describe el proceso para |Meta terminal y procesual, describe lo que sabe hacer |
|conocimiento a adquirir. |adquirir el conocimiento. |una persona, el resultado que emite,definela meta a |
| | |donde debe llegar el maestro, pero también el proceso |
| | |por eso se definen en presente. |
| || |
| | |Marco teorico condictivo conductual; el conocimiento |
| |Marco teórico constructivista; el procedimiento |usado por el pensamiento con diferentes habilidades |
|Marco teórico conductista; el...