Competencias

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
PROPOSITO: Articular las competencias docentes para la promoción de competencias en el bachiller
| COMPETENCIAS DEL BACHILLER |

COMPETENCIAS DOCENTES |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 |EXPLICACIÓN DE SU RELACIÓN | |1 | | | | |x | | | | | | |Organiza su formacióncontinua, que le permite al alumno desarrollar innovaciones | |2 | | | | | | x | | | | | |Domina los saberes para facilitar aprendizajes, para lograr que el alumno sea critico y reflexivo | |3 | | | | | | | | x | | | |Utiliza los procesos basados en competencia, para que los alumnos tenga participación efectiva en diversos equipos | |4 | | | | | x | | | | | | |Practica procesos de aprendizajeinnovador, para que el alumno desarrolle también innovaciones y proponga soluciones a problemas | |5 | | | | | | |x | | | | |Evalúa los procesos con enfoque formativo, para que el alumno, tenga iniciativa en su vida | |6 | | | | | | | | x | | | |Construye ambientes para aprendizaje colaborativo, para que alumno trabaje en equipo | |7 | | | x | | | | | | | | |Contribuye a un ambientesano, para que el alumno, practique una vida saludable | |8 | | | | | | | | | | | x |Participa en la mejora de su escuela y el alumno, contribuye de manera responsable | |

Síntesis:

Cuando el Docente, pretenda impartir conocimiento y fomentar las competencias debe ser organizador de una pedagogía constructivista, debe crear situaciones de aprendizaje, propiciador de la heterogeneidad yregular los procesos y caminos de la formación.

De acuerdo a Perrenoud, existen diez nuevas competencias estructuradas para enseñar en dos niveles, el primer nivel competencias de referencia 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje; 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes; 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación; 4. Implicar a los alumnos en su aprendizajey en su trabajo; 5.Trabajar en equipo; 6. Participar en la gestión de la escuela; 7. Informar e implicar a los padres; 8. Utilizar las nuevas tecnologías; 9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión; y 10. Organizar la propia formación continua.

Es importante mencionar, que debe ser prioritario los intereses de los Alumnos por lo que, implicará el proceso de búsqueda yresolución de problemas, saber transmitir entusiasmo por el anhelo de saber, incorporando a los alumnos en actividades de investigación, presentar varias alternativas de buenos ejercicios, y seleccionar los mejores, estandarizados en libros, y evaluaciones de carácter formativo. La competencia emergente es la de gestionar la progresión de los aprendizajes pero practicando una pedagogía ensituaciones en donde exista algún problema, ajustándose a las posibilidades del grupo, por lo cual es necesario controlar los mecanismos de las didácticas de las disciplinas y las fases del desarrollo intelectual.

Para lo anterior, es necesario saber crear las condiciones de cooperación necesarias en las que se ponen en juego determinados valores y actitudes como la tolerancia, laresponsabilidad y el respeto. Estimular y mantener el deseo de saber y la decisión de aprender, va más allá que el paradigma tradicional de saber motivar. La habilidad didáctica de saber construir el sentido que tienen los conocimientos y comunicarlo, es necesaria para acortar la distancia entre éstos y la escuela. La competencia clásica de trabajar en equipo, instalada en la profesión como una opciónpersonal, se amplía hacia una nueva competencia de cooperación que deberá abarcar a todo el colectivo. Supone trabajar hacia la comunidad educativa en su conjunto.

Coordinar y organizar las posibilidades del componente humano de la comunidad educativa, las agrupa el autor junto al desafío de elaborar y negociar un proyecto institucional. Como construcción permanente, es la que enmarcaría la nueva...