Competencias

GUÍA DEL INSTRUCTOR

Unidad I. ESTRATEGIAS COGNITIVAS PREPARATORIAS PARA EL APRENDIZAJE.

Objetivo general: Identificar el estilo de aprendizaje propio y las operaciones cognoscitivas propias del aprendizaje de conceptos y principios.

Subtema 1. Autoconocimiento.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE EXPECTATIVAS Y METAS.

Objetivo específico: Propiciar la reflexión porparte del alumno sobre algunos aspectos importantes de su vida.

Procedimiento:

Sesión 1.

1. Una vez presentado el curso, el Instructor entregará formatos de respuesta (formato 1, formato 2) a los estudiantes.
2. Dará instrucciones de la secuencia de formatos a responder de forma individual. (Cada formato tiene indicado el tiempo estimado de llenado. El instructor lo comentapara buscar homogeneidad en el tiempo de llenado, se recomienda no sobrepasar los 30 minutos). El profesor aclarará dudas respecto al contenido de los formatos, sin inducir respuestas específicas y propiciando la libre expresión del alumno.
3. Solicitar que una vez llenados los formatos se reúnan en grupos de 3 personas (dependiendo del tamaño de grupo podrían ser no mayores de 4 individuos) ycomenten sus respuestas con la finalidad de identificar posibles puntos en común. Se recomienda que esta actividad tenga una duración no mayor a los 15 minutos. El profesor realiza recorridos entre los grupos, estimulando los comentarios centrados en la actividad y promoviendo la participación de todos los integrantes.
4. Antes de cumplir el período de discusión en grupos, el profesor pideque cada alumno redacte su conclusión personal respecto al ejercicio, aclarándole que dicha redacción no sobrepase la cuartilla de extensión y que deberá presentarla en limpio al inicio de la siguiente sesión.

Sesión 2.

1. El instructor inicia la sesión pidiendo a los alumnos que tengan a la mano el escrito personal que solicitó al final de la sesión anterior.
En caso de que lamayoría o varios de los alumnos no presenten el escrito, el instructor podrá decidir:
a. Usar la primera parte de la sesión para que lo realicen allí mismo y continuar.
b. Trabajar con los alumnos que sí entreguen su escrito y hacer participar a los demás como observadores, bajo la condición de que entreguen su escrito al finalizar la sesión. Si al finalizar la sesión, algúnalumno no entrega su escrito, no acreditará la actividad y deberá entrevistarse individualmente con el profesor, quién tomará la decisión siguiente.
2. El instructor coordinará la sesión de comentarios orientando la reflexión hacia las características que encierra el trabajo académico universitario, las demandas intelectuales del mismo y el conjunto de responsabilidades que deberán incluir losalumnos en sus nuevas agendas de trabajo (biblioteca, clases, tareas, laboratorios, etc.). El instructor indicará que uno de los propósitos principales de este curso es que los estudiantes reflexionen y se hagan conscientes de los procesos y operaciones cognoscitivas involucradas en el aprendizaje, como paso inicial para llegar a controlarlas, lo que se conoce como Metacognición, señalando laimportancia de la misma para los logros del aprender a aprender.

Guía para el Instructor

Unidad I
Subtema 2. Estilo de Aprendizaje

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
IDENTIFICACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE

Objetivo específico: Identificar el Estilo Personal de Aprendizaje, así como las características de otros estilos diferentes.

Procedimiento:

Sesión 3.

1. El Instructor introduciráel tema de las diferencias entre los individuos en varios aspectos, el pensar, el divertirse, el resolver problemas, el tipo de personas con las que convive, etc., enfocando la reflexión hacia el hecho de que no puede hablarse de que ciertas maneras son mejores o peores que otras, sino que simplemente se presentan tales diferencias. Promueve comentarios al respecto entre los alumnos.
2. Como...