Competencias
Páginas: 2 (391 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2011
1. DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS.
Es la capacidad probada de una persona para movilizar y articular, en un contexto dado, los conocimientos, capacidades, prácticas y actitudes, permitiéndoleanalizar, adaptar y, si es necesario, transformar una situación. Responde a una utilidad socio-práctica, se encuentra en el límite entre el individuo y el contexto en el que se desarrolla.
Capacidad deponer en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas. Incluye saberes teóricos, habilidades prácticas aplicativas,actitudes (compromisos personales).
2. PUNTOS DE VISTA RESPECTO A LO QUE REPRESENTAN LAS COMPETENCIAS.
Las competencias representan una combinación dinámica de cualidades, de capacidades y deactitudes.
Representan la información, los saberes teóricos y de procedimiento requeridos para conocer una realidad determinada.
3. CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE.
Plantear el desarrollo decompetencias como propósito educativo central. Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).Puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas.
La movilización de saberes (saber hacer con saber y conconciencia respecto del impacto de ese hacer)
Precisar el perfil de egreso de la educación básica que juega un papel muy importante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar,primaria y secundaria)
Definir el tipo de estudiante que se espera formar a lo largo de la educación básica.
Ser un referente común, tanto para la definición de los contenidos como para lasorientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman el currículo.
Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo.
4. POSICIÓN RESPECTO A LA METODOLOGÍA.
Hoy en...
Es la capacidad probada de una persona para movilizar y articular, en un contexto dado, los conocimientos, capacidades, prácticas y actitudes, permitiéndoleanalizar, adaptar y, si es necesario, transformar una situación. Responde a una utilidad socio-práctica, se encuentra en el límite entre el individuo y el contexto en el que se desarrolla.
Capacidad deponer en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas. Incluye saberes teóricos, habilidades prácticas aplicativas,actitudes (compromisos personales).
2. PUNTOS DE VISTA RESPECTO A LO QUE REPRESENTAN LAS COMPETENCIAS.
Las competencias representan una combinación dinámica de cualidades, de capacidades y deactitudes.
Representan la información, los saberes teóricos y de procedimiento requeridos para conocer una realidad determinada.
3. CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE.
Plantear el desarrollo decompetencias como propósito educativo central. Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).Puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas.
La movilización de saberes (saber hacer con saber y conconciencia respecto del impacto de ese hacer)
Precisar el perfil de egreso de la educación básica que juega un papel muy importante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar,primaria y secundaria)
Definir el tipo de estudiante que se espera formar a lo largo de la educación básica.
Ser un referente común, tanto para la definición de los contenidos como para lasorientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman el currículo.
Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo.
4. POSICIÓN RESPECTO A LA METODOLOGÍA.
Hoy en...
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